Správa za školský rok 2008/20092009/20102010/20112011/20122012/20132013/20142014/20152015/20162016/20172017/20182018/20192019/20202020/20212021/20222022/2023

Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty

Údaje o škole

Názov školy	Základná škola sv. Jozefa, Pribinova 35, 920 01 HLOHOVEC
Adresa školy	Pribinova 35, 920 01 Hlohovec
Telefón	+421 033/74 235 72
E-mail	zzsvkjoz@zspribhlo.edu.sk
WWW stránka	https://zssvjozefa.edupage.org

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľ	Mgr. Salcman Juraj	0337423572		zzsvkjoz@zspribhlo.edu.sk
ZRŠ	Ing. Jana Kollárová	0337423572		kollarova.jana66@gmail.com

Rada školy

	Titl., priezvisko, meno	Kontakt	Funkcia
predseda	Mgr. Jozef Schwarz
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Šišanová Helga
	Mgr. Solčánová Miriam
ostatní zamestnanci	Benčíková Hana
zástupcovia rodičov	Mgr. Baračková Martina
	Ing. Trnka Ľubomír
	MUDr. Ščipáková Marta
	Mgr. Krúpová Andrea
zástupca zriaďovateľa	Ing. Arch. Drgoň Miloslav
	Mgr. Kleimanová Andrea
	Dana Havrlentová

§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty

Údaje o zriaďovateľovi

Názov	Rímskokatolícka cirkev, Trnavská arcidiecéza
Sídlo	Jána Hollého 10, Trnava
Telefón	0335912111
E-mail	abu@abu.sk

§ 2. ods. 1 c Informácie o činnosti rady školy alebo rady školského zariadenia, najmä počet a dátumy zasadnutí a prijaté uznesenia

Činnosť rady školy

Rada školy zasadala počas školského roka dvakrát.

1. stretnutie dňa 26.10.2022

Uznesenie:

- RŠ navrhuje predložiť žiadosť o predĺženie prenájmu školy mestu Hlohovec

- RŠ prijala na vedomie správu o výchovno-vzdelávacej činnosti školy za školský rok 2021/2022 a odporučila ju predložiť zriaďovateľovi

2. stretnutie dňa 9.6.2023 - voľba riaditeľa školy

Uznesenie:

Rš prijala uznesenie, na základe výsledkov výberového konania na obsadenie funkcie riaditeľa ZŠ sv. Jozefa, RŠ navrhuje zriaďovateľovi vymenovať do funkcie riaditeľa školy Mgr. Juraja Salcmana

§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 238

Počet tried: 12

Podrobnejšie informácie:

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried	1	2	1	2	1	2	1	1	1	12
počet žiakov	26	30	20	34	22	34	25	18	29	238
z toho v ŠKD	18	21	14	24						77

§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

Zamestnanci

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.	Počet úväzkov pedag. prac.	Počet úväzkov nepedag. prac.
TPP	27	4	27	4
DPP
Znížený úväzok		3		2,4
ZPS
Na dohodu	2		0,4

§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov	0	16	16
vychovávateľov	0	3	3
asistentov učiteľa	0	7	7
spolu	0	26	26
školský špeciálny pedagóg	0	1	1

Predmety vyučované nekvalifikovane

Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov a asistentov učiteľa

Všetci pedagógovia a asistenti sú kvalifikovaní.

Všetky predmety boli odučené kvalifikovane. Neodborne boli odučené nasledovné predmety.

Trieda	Predmet
3.a, 4.a, 4.b, 5.a, 6.a,6.b,7.a,8.a	Informatika
7.a, 8.a, 9.a	Chémia
5.a, 6.a, 6.b, 7.a, 8.a, 9.a	Technika
5.a, 6.a, 6.b, 7.a	Geografia

§ 2. ods. 1 g Informácie o aktivitách a prezentácii školy alebo školského zariadenia na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Výsledky súťaží a olympiád 2022/2023

Hana Blesáková	Olympiáda v slovenskom jazyku	OK	2.miesto
	Fyzikálna olympiáda	OK	2.miesto
	Chemická olympiáda	OK	4.miesto
Bobáková Kristína	Kupcov sen o mieri	OK	1.miesto
	Buzalkova Trnava	DK	2.miesto
Michaela Drgoňová	Kupcov sen o mieri	OK	3.miesto
	Biblická olympiáda	DK	1.miesto
	Buzalkova Trnava	DK	3.miesto
Husár Maximilián	Matematická olympiáda	OK	3.miesto
	Pytagoriáda	OK	2.miesto
Husár Alex	Matematická olympiáda	OK	2.miesto
	....a slovo bolo u Boha	KK	1.miesto
	Hollého pamätník	OK	2.miesto
Ulianko Matej   TOP ESO	Dejepisná olympiáda	OK	2.miesto
	....a slovo bolo u Boha	KK	1.miesto
		CK	2.miesto
	Hollého pamätník	OK	2.miesto
	Biologická olympiáda	OK	2.miesto
Vavrová Viktória	Vianočná ľudová pieseň	OK	1.miesto
	Vianočná moderná pieseň	OK	1.miesto
	Putujeme za ľudovou piesňou	OK	2.miesto
Rýdzi Oliver	Šaliansky Maťko	OK	1.miesto
	Šaliansky Maťko	KK	2.miesto
	Hollého pamätník	OK	3.miesto
Drímajová Nella	....a slovo bolo u Boha	KK	1.miesto
Vavrová Gréta	Vianočná moderná pieseň	OK	1.miesto
Blesáková Katarína	....a slovo bolo u Boha	KK	1.miesto
Baľáková Dominika	Hollého pamätník	OK	1.miesto
	HHM – skok do diaľky, štafeta	OK	2.miesto
Poláková Dominika	Šaliansky Maťko	OK	1.miesto
Baľák Jakub	....a slovo bolo u Boha	KK	1.miesto
Piňák Samuel	....a slovo bolo u Boha	KK	1.miesto
	Hollého pamätník	OK	2.miesto
Yordanová Alexandra	Pytagoriáda	OK	2.miesto
Ščipáková Dominika	Biologická olympiáda	OK	2.miesto
Dutka Adrián	Putujeme za ľudovou piesňou	OK	3.miesto
Střelcová Alžbetka	Biblia očami detí	KK	2.miesto
Kollár Dominik	Biblická olympiáda	DK	1.miesto
Salcman Juraj	ScratchCup	CK	14.miesto
	Fyzikálna olympiáda	OK	2.miesto
	Matematická olympiáda	OK	2.miesto
Klinčeková Jasmin	Slávik Slovenska	OK	3.miesto
Balabán Roman	HHM – hod kriketkou	OK	2.miesto
	HHM – skok do diaľky	OK	2.miesto
Šilhárová Kristína	Pytagpriáda	OK	4.miesto
Žovincová Klára	Buzalkova Trnava	DK	1.miesto
Dianová Diana	Buzalkova Trnava	DK	3.miesto
Tesárová Emily	Buzalkova Trnava	DK	1.miesto
Šturdíková Andrea	Buzalkova Trnava	DK	2.miesto
Baraniaková Adela	HHM – hod kriketkou	OK	2.miesto
Ščipák Tobias	HHM – hod kriketkou	OK	1.miesto
Tallo Karolína	HHD – Hod plnou loptou	OK	2.miesto
Kalivoda Samuel	HHD – Beh na 300m	OK	3.miesto
Štafeta – kolektív Hviezdarková Kvetka, Baraniaková Adelka, Baľáková Dominika, Komárňanská Žofia.	HHM - štafeta	OK	2.miesto
Detský recitačný kolektív Blesáková Katarína, Ulianko Matej, Žovincová Klára, Jurčacková Terezka, Kováčová Lívia, Husár Alex, Piňák Samuel	Hollého pamätník	OK KK	1.miesto 1.miesto
Spevácka skupina Gulová Diana, Vavrová Viktória, Poláková Dominika, Vavrová Gréta Majzelová Miroslava, Hviezdarková Kvetka, Joštová Lucia	Putujeme za ľudovou piesňou	OK	1.miesto
Kolektív Střelcová Eliška, Kalivodová Terezka, Javor Gregor	Aranžovanie vianočných svietnikov	OK	1.miesto
Kolektív Jurčacková Terezka, Olajošová Alžbetka	Zdobenie medovníkov	OK	3.miesto
iBobor - Bobrík	Máliková V., Kolenová M., Bobáková K., Koborová Barbora	CK	Do 5000 z 28000
iBobor - Benjamín	Kalivodová T., Kobora O., Střelcová E., Salcman J., Slováková K.	CK	Do 3500 z 26000
iBobor - Kadet	Kobora J., Joštová L., Husár A., Střelec M., Piňák S., Žažo I., Baračka T.	CK	Do 5000 z 14000
iBobor - Drobec	Polačiková M., Benková B.	CK	Do 400 z 24000
TOP Expert	Koborová B., Babjak O., Babjak A., Kobora J.	CK	V 1.štvrtine z 12000

 

 

 

Aktivity a prezentácia na verejnosti

September

Ø Oslava 30. výročia založenia školy

Ø Plody jesene

Október

Ø Milión detí sa modlí ruženec

Ø Zber gaštanov

Ø Výstava ružencov, súťaž o naj.... ruženec

November

Ø Zber papiera

Ø Deň finančnej gramotnosti

Ø Zápis do Mestskej knižnice - druhý ročník (2. A a 2. B)

December

Ø Prvácka pasovačka

Ø Vianočná pošta

Ø Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok?

Ø Mikuláš

Ø Vianočné trhy - pripravovali sme, ale kvôli chrípkovej epidémii sa nezrealizovali

Ø Jasličková pobožnosť - pripravovali sme, ale kvôli chrípkovej epidémii sa nezrealizovala

Február

Ø Karneval - Deň v maskách

Marec

Ø Deň otvorených dverí

Ø Farebný týždeň

Ø Jozefova latka

Apríl

Ø Veľkonočné gule

Ø Plavecký výcvik - štvrtáci

Máj

Ø Prvé sväté prijímanie - tretiaci

Ø Dopravné ihrisko - celý 1. stupeň

Ø Čitateľský maratón - 2. A, 2. B, 3. A, 4. A

Ø Škola v prírode (koniec mája, začiatok júna) - štvrtáci

Ø Deň matiek (program bol v réžii ŠKD - do programu boli zapojení prevažne žiaci navštevujúci ŠKD)

Jún

Ø Divadelné predstavenie MEDUŠKA

Projekty tried

1. A - Týždeň zdravej výživy

2. A - 1-krát v mesiaci v piatok program v Mestskej knižnici - čitateľská dielňa

- Kto čo robí? - Rodičia prezentovali svoje povolanie pred deťmi

2. B - Naša škola

- Život so svätými

3. A - Motýlia farma

- Upečme si koláč

- Urobme si nátierku

4. A - Režim dňa, Moja rodina - anglický jazyk

- Lesné spoločenstvá

4. B - Vesmír očami štvrtákov

Exkurzie a výlety

Exkurzie

Planetárium - 4. A

Výlety

1. A - Hlohovec, okolie školy - 27. 6. 2023

2. A, 2. B - Smolenice - 5. 6. 2023

3. A - Minifarma Lubina - 9. 6. 2023

4. A, 4. B - Škola v prírode

Ďalšie aktivity a prezentácia na verejnosti:

̵ Účasť na svätých omšiach, Veni sancte, Te Deum a v prikázané sviatky, spev žiakov školy

̵ 30. výročie založenia školy

̵ Noc v škole

̵ Milión detí sa modlí ruženec

̵ Súťaž o Naj... ruženec

̵ Zber papiera a gaštanov

̵ Privítanie Mikuláša

̵ Posvätenie adventných vencov

̵ Ozdobme vianočný stromček dobrými skutkami

̵ Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok

̵ Trojkráľová koleda a posvätenie tried

̵ Farebný týždeň

̵ Fašiangový karneval pre žiakov 2. stupňa a noc v škole

̵ Krížová cesta na Kalvárii Veľký piatok

̵ Divadelné predstavenia: Trnava, DJP: Sluha dvoch pánov; Bratislava, Nová scéna: Cyrano z predmestia; Bratislava, Nová scéna: Mama Mia!; Bratislava, Theatro Colorato: Bejby Bajbl Bend

̵ MDD

̵ Návšteva zariadenia pre seniorov Humanus

̵ Celoškolská púť na Butkov.

Aktivity zamerané na protidrogovú prevenciu:

- Besedy a prednášky:

Nebolo možné zrealizovať aktivity pre žiakov v spolupráci s odbornými inštitúciami pre ich vyťaženosť po pandemickom období.

Relácie v školskom rozhlase:

- Pred vyučovaním denne krátke zamyslenie formou duchovného slova a modlitby. Do obsahu krátkeho zamyslenia boli včlenené aj informácie o dňoch: Svetový deň mieru, Deň holokaustu, Svetový deň úcty k starším, Deň ľudských práv, Výročie založenia UNICEF, Deň matiek, Deň otcov.

Aktivity zamerané na environmentálnu výchovu:

- Zbery:

o papier - jeseň, jar

o zber gaštanov

o zber elektronického odpadu, v rámci projektu Recyklohry

o exkurzie a výlety s obsahom environmentálnej výchovy

- Triedenie odpadu v triedach.

Aktivity zamerané na finančnú gramotnosť:

- Deň finančnej gramotnosti

- Projekt: Základy podnikania - žiaci 5.A - projekt bol zameraný na vzdelávanie žiakov v oblasti financií a zvýšenia ich finančnej gramotnosti. Projekt realizoval pán Ing. Ľ. Trnka, dobrovoľník v spolupráci so spoločnosťou MetLife a neziskovou organizáciou Junior Achievement.

- projekty, diskusie, praktické práce žiakov v predmete OBN (rodinný rozpočet, bankové nebankové subjekty, úvery...)

- Misijná burza - výťažok poslaný na Pápežské misijné diela.

Aktivity zamerané na čitateľskú gramotnosť:

- v rámci vyučovacích hodín zadávané žiakom úlohy, PL zamerané na čítanie s porozumením

- podpora žiakov vo vlastnej tvorbe, čo sa prejavilo aj v súťažiach (Kupcov sen o mieri, Buzalkova Trnava)

- Komparo 9, T9 - práca s testami a úlohami s cieľom vedieť vybrať kľúčové informácie z textu, grafu, tabuľky. Žiaci s ŠVVP pracovali so špeciálnym pedagógom.

Vzdelávacie a kultúrne aktivity:

- Post Bellum worshop:

§ 8. ročník: Rozhodnutie

§ 9. ročník: Školská slávnosť

- Školské výlety:

- 5.A, 6.B: Bratislava

- 6..A, 7. A, 8.A: Harmanecká jaskyňa - Banská Bystrica

- 9.A: Liptovský Ján - Liptovský Mikuláš - Liptovský Hrádok

Exkurzie:

- 5.A: Nitra - Misijné múzeum, Kalvária

- 6.A, 6.B: Bratislava - Archeologické múzeum

- 5. A, 7.A, 8.A: Bratislava - Cosmos Discovery

- 9.A: Trnava - cirkevné pamiatky

- 9.A: Sereď: Múzeum Holokaustu

- 8.A, 9.A: Mochovce

- 9.A: Planetárium Hlohovec

- 8A, 9.A: IC OSN Viedeň

Výstavy:

• priestory školy: Výrobky z ovocia a zeleniny

• Vlastivedné múzeum Hlohovec

Návšteva divadelných predstavení: Trnava, DJP: Sluha dvoch pánov; Bratislava, Nová scéna: Cyrano z predmestia; Bratislava, Nová scéna: Mama Mia!; Bratislava, Theatro Colorato: Bejby Bajbl Bend.

Výchovné koncerty:. Zneužívanie moci.

Videoprojekcia: Čína - ríša za veľkým múrom v rámci celoštátneho vzdelávacieho projektu Svet okolo nás.

§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené

Projekty

Dlhodobé

• Enter / Učíme s hardvérom

• Recyklohry

• Vzdelávacia a informatická platforma Viki

• Zdravá škola

• IT Akademia

• Smartbooks

• Elektronizácia vzdelávacieho procesu v regionálnom školstve

• Moderné vzdelávanie - digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety

• Pomáhajúce profesie v edukácií detí - posilnenie inkluzívnosti a rovnakého prístupu ku kvalitnému vzdelávaniu na Základnej škole sv. Jozefa

Krátkodobé

• Plody zeme

• Národný týždeň manželstva - pripomenuté počas vyučovania

• Svet okolo nás - celoštátny vzdelávací projekt

§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 12.4.2023

Druh inšpekcie: Prešetrenie sťažnosti na adekvátnej bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov počas lyžiarského výcviku

Štátna školská inšpekcia prešetrením sťažnosti nezistila porušenie všeobecne záväzných právnych predpisov. Sťažnosť vyhodnotila ako neopodstatnenú

§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia

Materiálno-technické podmienky

1. Hodnotenie učební

- učebne sú vyhovujúce po stránke : veľkosti plochy na žiaka,

osvetlenia , sú vybavené vhodným školským nábytkom, ktorý zohľadňuje telesnú

výšku žiakov, pokryté podlahou PVC, ktorá má veľmi ľahkú údržbu. Vymenili sa svetlá na chodbách a triedach za "zdravé svetlá". Všetky triedy sú vymaľované a vymenená je aj podlahová krytina.

2. Hodnotenie odborných učební

- máme 1 počítačovu učebňu, ktorá bola vybavená už staršou počítačovou technikou ,celá bola zrekonštruovaná, urobená nová elektroinštalácia, presieťovanie, vybavená novým nábytkom, čaká sa na dodávku notebookov z MŠ SR.

- k dispozícii je jazyková učebňa s interaktívnou tabulou, čajovňa s knižnicou, pripojením na internet a s interaktívnou tabuľou

- dielne - momentálne sa počíta s ich novým vybudovaním

- kuchynka, ktorá sa používa na vyučovanie technickej výchovy je vybavená na

potrebnej úrovni, hoci jej priestor nie je veľký

3. Hodnotenie šk. jedálne

- škola má vlastnú výdajňu stravy, ktorá prešla rekonštrukciou a stravu dovážame vlastný automobilom z jedálne ZŠ Štefánika Hlohovec

- je kompletne vybavená a spĺňa všetky hygienické normy.

- je novovymaľová a zariadená novým vybavením

4. Telocvičňa

- nakoľko škola nemá vlastnú telocvičňu hodiny TSV prebiehajú v telocvični na gymnáziu pre žiakov II.stupňa a žiaci I. stupňa využívajú na hodiny TSV pohybovo-relaxačnú miestnosť.

5, Školské ihrisko

-multifunkčné, nové, moderné ihrisko.

- plánujeme dobudovať doskočisko a bežeckú dráhu.

6. Učebné pomôcky

Snažíme sa inovovať, dopĺňať učebné pomôcky, a softwer, aby sme skvalitnili vyučovací proces podľa potrieb učiteľov. Potrebujeme priebežne meniť projektory a notebooky k interaktívnym tabuliam. Riešime s poskytovateľom internetu, ktorého platíme z externe, rýchlejšie pripojenie na internet a pokryť školy výkonnejším wifi pripojením.

7. Budova školy

Budova školy patrí mestu Hlohovec, máme ju v prenájme. Na škole sú vymenené všetky okná. Zrenovovali sme chlapčenské wc, miestnosť špeciálneho pedagóga, kabinet, kanceláriu administratívy školy. V štádiu renovácie sú dievčenské wc.

§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy alebo s radou školského zariadenia, ak je zriadená

Úspechy a nedostatky

 Plnenie stanovených cieľov, ktoré boli vytýčené v pláne práce na školský rok 2022/2023

- hlavné úlohy, ktoré sme si na začiatku roka určili, boli splnené, niektoré sa kvôli chrípkovej epidémii nemohli uskutočniť.

1.stupeň ZŠ

Nezrealizované akcie, nesplnené ciele:

Ø  Jasličková pobožnosť, Vianočné trhy

Ø  nesplnili sme celý plán na podporu čitateľskej zručnosti (Krížovkári, súťaž v hádaní hádaniek,...);

Splnenie stanovených cieľov:

Ø  Najväčším nedostatkom bolo málo vzájomných hospitácií, z dôvodu častého suplovania, nedostatku voľných hodín vrámci rozvrhu.

Ø  Snažili sme sa o primeranú redukciu domácich úloh, zamerať sa na spätnú väzbu zadaných domácich úloh,  žiak musí chápať  zmysel domácich úloh, učiteľ by ju mal vždy vyhodnotiť, rozprávať so žiakmi o problémoch v úlohách, pochváliť a motivovať žiakov iniciatívnych, ktorí si robia aj dobrovoľné domáce úlohy. Kategorizovali sme v niektorých triedach domáce úlohy – povinné, výberové, dobrovoľné. Deťom sme zatraktívnili domáce úlohy, ktoré im boli pridelené cez eduPage formou interaktívnych cvičení – mnohé to brali ako hru. Úlohy sme zadávali žiakom aj prostredníctvom aplikácie SmartBooks, ktorá je výborným pomocníkom pri precvičovaní preberaného učiva.

Ø  Venovali sme  pozornosť talentovaným a nadaným žiakom a zapájali sme  ich do matematických súťaží (Všetkovedko, Matematický klokan, Pytagoriáda), recitačných   súťaží (Hollého pamätník, ...a Slovo bolo u Boha, Šaliansky Maťko), speváckych súťaží (Putujeme za ľudovou piesňou, Slávik Slovenska, Vianočná pieseň) a športových súťaží (HHD).

Ø  Snažili sme sa o  dodržiavanie požiadaviek deklarácie práv dieťaťa a Dohovoru o právach dieťaťa. Osobitne trvalú pomoc sme poskytovali žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,  pomáhali sme im samostatným doučovaním a spoluprácou s rodičmi.

Ø  Výchovné problémy sme riešili častými pohovormi s rodičmi – osobne.

Ø  Včas sme sa snažili zachytiť detské šikanovanie v triedach.

Ø  Vhodnými formami na vyučovaní sme sa snažili viesť žiakov k zdravému životnému štýlu.

Ø  Učili sme žiakov kriticky myslieť, vedieť sa objektívne hodnotiť a hodnotiť i druhých, byť tolerantní.

Ø  Pri predmetoch hudobná, výtvarná a telesná výchova a pracovné vyučovanie boli žiaci často kladne hodnotení a povzbudzovaní, využívali sme hodnotenie kolektívom a sebahodnotením.

Ø  Pri svojej práci sme sa opierali aj o poznatky z internetových stránok: www.minedu.sk, www. statpedu.sk,  www.modernaskola.sk, www.modernyucitel.sk. Často sme využívali aj portál Virtuálnej knižnice, čo skvalitnilo výchovno-vzdelávací proces.

Ø  Na vyučovaní sme využívali interaktívnu tabuľu a jej široké uplatnenie vo vyučovaní. U žiakov vyvolávali tieto hodiny kladné ohlasy,  po spätnej väzbe dosahovali žiaci dobré výsledky, ak prebiehalo vyučovanie zážitkovou formou, názorom, príkladom, metódou pokusu a omylu...

Ø  Snažili sme sa o estetické skrášľovanie tried, ale i chodieb  a viedli sme k tomu i žiakov.

Ø  Dodržiavali sme stredu alebo piatok ako oddychový deň.

Ø  Počas celého vyučovania, ale hlavne počas náboženstva sme vychádzali z Božieho slova a viedli sme k tomu i žiakov: vlastný príklad, mravné správanie, pomoc iným, tolerancia, boj proti drogám, výchova k manželstvu a rodičovstvu, odmietanie násilia a šikanovania, kladný vzťah k prírode...

Ø  V rámci vyučovacích predmetov sme viedli žiakov k environmentálnej výchove, ale aj konkrétnymi činmi – nazbierali sme gaštany a starý papier, vedieme žiakov k separácii odpadu.

Ø  Vyučovanie cudzieho jazyka bolo realizované inovatívnymi metódami a formami výučby s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka.

Comenia script

Ø  Aj v školskom roku si žiaci 1. ročníka osvojili nespojité písmo Comenia script. Väčšina žiakov píše úhľadne s dodržiavaním malých a veľkých tvarov písmen nespojitého písma, ich písomný prejav je čitateľný.

Ø  V 2. ročníku si žiaci samostatne prispôsobili sklon písma, písmo je čitateľné, objavujú sa však aj niektoré nepresné tvary a ťahy. 

Ø  Záver: písmo je pre žiakov prirodzené, ľahko si osvoja tvary, je veľmi vhodné pre ľavákov a deti s poruchami učenia. Problémom v 1. ročníku je dodržiavanie medzier medzi písmenami, ale hlavne medzi slovami, niektoré tvary sú ťažšie osvojiteľné.

Ø  Taktiež si žiaci písanie tvarov nesprávne zjednodušujú, čím je tvar nepresný. Treba neustále upozorňovať na správny ťah. Niektorí žiaci v 3. ročníku miešajú tlačené tvary písmen s Comeniou.

Ø  Výhody a nevýhody tohto písma budeme diagnostikovať priebežne, rovnako odstraňovať chyby.

Ø  Hlavnou nevýhodou je tvorba vlastných písaniek s predpísanými tvarmi, ktoré deti používajú v prvom ročníku na nácvik a precvičovanie písma.

 

 

 Analýza úspechov a nedostatkov, návrh opatrení

Silné stránky	-        Spolupráca medzi členmi je na veľmi dobrej úrovni. -        Stále nové nápady na skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu i mimo neho. -        Úspechy v rôznych súťažiach a vystúpeniach. -        Realizácia zaujímavých výstav. -        Stále kvalitnejšia práca so začlenenými žiakmi. -        Kladné ohlasy rodičov na našu prácu.
Slabé stránky	-        Nemáme možnosť zariadiť samostatné učebne (VLA,PRI, VYV, HUV). -        Chýba nám telocvičňa. -        Nevenovali sme dostatočný čas dopravnej výchove – žiaci slabo ovládajú požadované vzdelanie v dopravnej výchove. -        Bolo málo vzájomných hospitácií. -        Chýbajú nám interaktívne tabule v niektorých triedach.
Návrh opatrení	-        Začleniť dopravnú výchovu podľa potreby do plánov – je na učiteľovi, na ktorých predmetoch. -        Skvalitniť čitateľskú zručnosť – čitateľské dielne zamerať na čítanie s porozumením, analyzovať texty... -        Častejšie vzájomné hospitácie ako pomoc, návody pri práci. -        Častejšie realizovať tímovú prácu – naučiť žiakov spolupráci. -        Rozšíriť výber literárnych textov podľa uváženia učiteľa, nepracovať len s textami zastúpenými v čítankách a učebniciach, začleniť viac vecných textov. -        V matematike venovať viac času projektovému vyučovaniu. -        Na hodinách prvouky a prírodovedy využívať zážitkové učenie. -        Podľa možnosti v triede vyčleniť priestor na samostatnú realizáciu vlastných projektov a nápadov žiakov mimo rámec vyučovania (pomoc spolužiakovi, podpora talentov...).

Odporúčania na školský rok 2023/2024

Našim úsilím bude neustále zvyšovanie úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu tak, aby  pozitívne výsledky boli zachované a gradovali. Na odstránení negatívnych javov zapracujeme vo zvýšenej miere.

Naďalej budeme uplatňovať a rozvíjať prvky:

·         environmentálnej výchovy,

·         dopravnej výchovy,

·         multikultúrnej výchovy,

·         mediálnej výchovy.

·         regionálnej výchovy

V zvýšenej miere budeme zahŕňať do procesu prvky ochrany života a zdravia i osobnostného a sociálneho rozvoja žiakov, a to na vyučovaní i v ŠKD.

Intenzívne budeme pracovať na zdokonaľovaní čitateľskej, matematickej, informačnej, finančnej, prírodovednej, estetickej a umeleckej gramotnosti žiakov všetkými dostupnými prostriedkami.

Do navrhovaných aktivít zaradíme súťaže a projekty, v ktorých vyniknú nielen talentovaní žiaci, ale i menej úspešní.

Rozširovať obzor vedomostí a zručností pedagógov – školenia, webináre...

 

 

2. stupeň ZŠ spoločensko-vedné predmety

Silné stránky	-          vysoká odbornosť pedagogických zamestnancov -          využívanie elektronickej komunikácie: žiaci, rodičia, učitelia: Edupage -          umiestnenie žiakov na popredných miestach na predmetových olympiádach a súťažiach v okresných kolách -          úspešnosť žiakov v celoštátnych meraniach: testovanie - T9 -          prístup a starostlivosť o žiakov, ktorí sa vzdelávajú formou individuálne integrácie -          v rámci Národného projektu Kvalitné vzdelávanie pre všetkých – posilnenie inkluzívnosti a rovnakého prístupu k vzdelávaniu - užitočná práca asistentov učiteľa pri začlenených žiakoch -          vzájomná spolupráca, komunikácia a výmena skúseností na zasadnutiach PK -          promtné riešenie výchovno-vzdelávacích  problémov žiakov s rodičmi -          počítačová gramotnosť pedagogických zamestnancov -          prezentácia aktivít: web stránka školy -          elektronická triedna kniha, elektronická žiacka knižka -          písanie zápisníc elektronickou formou -          multifunkčné ihrisko
Slabé stránky	-          slabé výsledky niektorých  žiakov z dôvodu nedostatočnej domácej prípravy, slabej motivácie, pasivity na vyučovaní -          komplikovaná spolupráca s niektorými rodičmi -          slaboprospievajúci žiaci -          zneužívanie dôvery rodičov a zbytočné vymeškávanie žiakov -          nenosenie pomôcok na vyučovanie -          nereálne posúdenie situácie až nekritickosť, klamstvo, povrchnosť žiakov -          nedostatočná zodpovednosť niektorých žiakov za svoje správanie, budovanie dôvery žiak-žiak, učiteľ-žiak -          nedostatočné využitie interaktívnej tabule -          častá nefunkčnosť elektronických médií – počítače -          slabá ponuka vzdelávacích aktivít - NIVAM -          veľká vyťaženosť pedagógov -          nedostatok kabinetov -          nedostatočné priestory (telocvičňa)
Opatrenia	-          zaradiť do vyučovacieho procesu aktivity -  zážitkové učenie, práca v skupinách -          viac komunikovať so žiakmi o prežívaní úspechov – neúspechov, vzájomné zdieľanie pocitov, zážitkov -          vzdelávanie učiteľov a ich zvyšovanie kvalifikácie -          pokračovať v práci na projektoch -          uskutočňovať besedy, exkurzie -          pozornosť venovať čitateľskej a finančnej gramotnosti -          dbať na to, aby si žiaci osvojili normy spoločenského správania -          pokračovať vzdelávanie v oblasti IKT ,  samoštúdium -          spoluprácou s rodičmi chceme zlepšiť domácu prípravu žiakov na vyučovanie -          priebežná kontrola žiakov na vyučovanie -          pracovať so slaboprospievajúcimi žiakmi a so žiakmi so ŠVVP.

 

 

 

Plnenie stanovených cieľov vytýčených v pláne práce na šk. rok:

Ciele, ktoré sme si dali na začiatku školského roku sme sa snažili plniť v rámci možností  v priebehu roka:

̵   riadili sme sa pedagogicko-organizačnými pokynmi pre školský rok 2022/2023

̵   viedli žiakov v duchu evanjelia a desatora

̵   podporovali dobré vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi, medzi žiakmi navzájom

̵   využívali IKT vo vzdelávaní

̵   učili deti k zodpovednému správaniu, snažili sa predchádzať šikanovaniu, kyberšikanovaniu

̵   viedli sme žiakov k správnemu sebahodnoteniu

̵   upriamovali sme pozornosť na čitateľskú, matematickú, finančnú  gramotnosť, environmentálnu a protidrogovú výchovu, výchovu k manželstvu a rodičovstvu

̵   pokračovali v ďalšom vzdelávaní učiteľov a zvyšovaní kvalifikácie – aktualizačné, inovačné vzdelávanie, webináre, online kurzy 

̵   venovali sme sa začleneným žiakom, spolupracovali sme so špeciálnym pedagógom, asistentmi žiakov, s CPPP Hlohovec, poradenskými zariadeniami

̵   vytvárali sme podmienky na rozvoj talentovanej mládeže, pripravovali ich na predmetové olympiády a súťaže

̵   pracovali sme na projektoch, do ktorých bola škola zapojená

̵   exkurzie – obnovenie zážitkovej formy vzdelávania

 

 

 

Prírodovedné predmety

Analýza výchovno-vzdelávacieho procesu:

V šk. roku 2022/2023 prebehlo 5 zasadnutí PK prírodovedných predmetov. Prediskutovali sme aktuálne témy daného školského obdobia. Vyučovanie prebiehalo v súlade s  iŠKVP, s obsahovým a výkonovým štandardom, učebnými osnovami a tematickými výchovno-vzdelávacími plánmi.

Prospeli všetci žiaci.

V úvode školského roka sme venovali dlhší čas na zopakovanie a utvrdenie tém preberaných v predchádzajúcom šk. roku, aby sme zabezpečili čo najlepšiu kontinuálnosť učiva v rámci ročníka aj medzi ročníkmi. Snažili sme sa pozitívne motivovať žiakov, aby začali školský rok so snahou dobehnúť zameškané a doplniť si medzery vo vedomostiach.

 

Silné stránky	-          vysoká odbornosť pedagogických zamestnancov -          výborné výsledky v testovaniach žiakov  Komparo, T9 -          popredné umiestnenia v súťažiach, predmetových olympiádach -          individuálna starostlivosť o začlenených žiakov -          aktívna práca asistentiek na vyučovacích hodinách -          vzájomná spolupráca a výmena skúseností medzi pedagógmi -          prezentácia aktivít: web stránka školy -          využívanie elektronickej komunikácie -          prevencia závislosti na sociálnych sieťach – vyzbieranie mobilov žiakov na začiatku a spätné rozdanie na konci vyučovania -          bezodkladné riešenie výchovno-vzdelávacích problémov žiakov s rodičmi -          elektronizácia agendy – triedna kniha, žiacka knižka, zápisnice -          multifunkčné ihrisko
Slabé stránky	-          slabé výsledky niektorých žiakov – pasivita, nezáujem, nemožnosť ich namotivovať, nenosenie pomôcok, slabá domáca príprava, časté absencie na hodinách -          nenájdenie spoločnej stratégie s niektorými rodičmi, neadekvátne ospravedlňovanie nedostatkov a absencií detí -          nedostatočná zodpovednosť niektorých žiakov za svoje správanie, budovanie dôvery žiak-žiak, učiteľ-žiak -          nedostatok kabinetov, chýbajúca telocvičňa, dielne -          neodborne odučené predmety chémia, geografia, technika, informatika -          častá nefunkčnosť elektronických médií – počítače
Opatrenia	-          zdokonaľovať čitateľskú a finančnú gramotnosť žiakov -          častejšie zaraďovať do vyučovania zážitkové formy učenia, exkurzie, prácu v teréne, besedy -          viac komunikovať so žiakmi o prežívaní úspechov – neúspechov, zážitkov v škole aj mimo nej -          zintenzívniť priebežnú kontrolu pripravenosti žiakov na vyučovanie -          zlepšovať vyjadrovacie schopnosti žiakov ústnymi odpoveďami, prezentáciami projektov -          spolupracovať s rodičmi na hľadaní rovnakej stratégie pri vzdelávaní dieťaťa -          dbať na slušné a ohľaduplné správanie -          vzdelávanie učiteľov, zvyšovanie kvalifikácie

 

 

§ 2. ods. 3 a ZŠ: Počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

ŠVVP na ZŠ

Počet žiakov so ŠVVP: 35

Asistenti so špeciálnym pedagógom pracovali so začlenenými žiakmi individuálne i priamo na vyučovacích hodinách, čo bolo a je veľkým prínosom vo výchovno-vzdelávacom procese. Konzultácie s učiteľmi sa zameriavali na to, do akej miery má žiak ovládať preberané učivo, v čom dosahuje úspechy, nedostatky, čo treba zlepšiť. Podľa potreby písali so žiakmi písomné práce na rôznych predmetoch a konzultovali ich úpravu pre začlenených žiakov. Boli žiakom nápomocné pri písaní poznámok, ujasňovaní pojmov, pri vyrábaní kompenzačných pomôcok, získavaní vedomostí a zručností. Ich práca prispela k zlepšeniu vyučovacích výsledkov niektorých žiakov.

Špeciálny pedagóg spolupracoval s triednym učiteľom a ostatnými vyučujúcimi. Vyhľadával vhodný prístup k individuálne začlenenému žiakovi. Priebežne konzultoval s učiteľmi o zvolenom postupe a napredovaní žiaka v učebnom procese, konzultoval s asistentmi učiteľov, spolupracoval s výchovným poradcom, poskytoval kompenzačné pomôcky a konzultoval s rodičmi integrovaných žiakov.

V spolupráci so špeciálnym pedagógom bolo individuálne podľa potreby u integrovaných žiakov utvrdené, precvičené preberané učivo. Niektorí žiaci písali písomné práce zo slovenského jazyka so špeciálnym pedagógom mimo triedy.

Práca špeciálneho pedagóga bola zameraná na 3 základné cieľové skupiny:

-žiakov

-rodičov

-pedagógov školy

Práca so žiakmi

- priama práca so žiakmi so zdravotným znevýhodnením: v rámci predmetov

špeciálno-pedagogickej podpory:

- Rozvoj špecifických funkcií - RŠF - 24 žiakov

- Rozvíjanie komunikačnej schopnosti a sociálnych zručností - RKSaSZ - 3 žiaci

- Rozvoj grafických zručností a písania - RGZaP - 3 žiaci

- Individuálna logopedická intervencia - ILI - 4 žiaci

- títo žiaci prichádzali do učebne špeciálneho pedagóga na individuálnu, alebo skupinovú prácu podľa

vopred stanoveného rozvrhu.

- priama práca so žiakmi so zdravotným znevýhodnením mimo rozvrhu v učebni špec.ped., alebo priamo na

hodine v triede s ostatnými spolužiakmi

- práca so žiakmi na školských akciách

- práca so žiakmi s individuálnym vzdelávaním

- práca s rizikovými žiakmi

Cieľom hodín bolo:

- rozvíjanie špecifických funkcií, ktoré sú predpokladom k úspešnému zvládnutiu čítania,

písania a počítania (trénovanie pozornosti, pamäti, fonematického uvedomovania,...)

- zmierniť VPU a eliminovať edukačné nedostatky, ktoré z nich vyplývajú

- prevencia vzniku porúch správania ako následku neúspechu

-utvrdzovaniu obsahu edukácie, ktorý sa pri aplikácii bežných pedagogických metód zo

strany vyučujúceho dieťaťu nepodarilo pochopiť

- rozvíjanie sociálnych zručnosti

- podporovanie procesu sebavýchovy

- stimulovať procesy sociálneho fungovania

- rozvíjať pozitívne sociálne interakcie

- pracovať v skupine

- rozvíjať rodinné a rovesnícke vzťahy

- rozvíjať komunikačné zručnosti

- spracovávanie informácií

- zmiernenie narušenej komunikačnej schopnosti

- špeciálno-pedagogická intervencie obsahovali aj rozhovory so žiakmi, ako prostriedok na

posilnenie vzťahu špeciálneho pedagóga a žiaka a na základe dôvery, stimulovali aktivitu a

snahu dieťaťa a súčasne ho motivovali do ďalšej práce

- aktívna pomoc žiakom pri písaní písomných prác z matematiky, slovenského jazyka a literatúry pre žiakov so ŠVVP

Metódy využívané na individuálnych hodinách tvorili rozhovory, pracovné listy, cvičenia, hry, počítačový program DysCom, IMO, kompenzačné pomôcky a iné

Spolupráca s učiteľmi a asistentmi učiteľov

- spolupráca s triednym učiteľom a ostatnými vyučujúcimi pri tvorbe individuálneho vzdelávacieho

programu, hľadanie vhodného prístupu k individuálne začlenenému žiakovi

- priebežné konzultácie s učiteľmi o zvolenom postupe a napredovaní žiaka v učebnom procese

- priebežné konzultácie s asistentmi učiteľov

- spolupráca s výchovným poradcom

- poskytovanie učiteľom vzdelávajúcim individuálne začleneného žiaka odporúčanú odbornú literatúru

ako aj odborné konzultácie

- poskytovanie kompenzačných pomôcok a odbornej literatúry, učebného materiálu

- účasť na MZ, PK, TK a školských akciách

Testovanie

- testovanie v 9.roč. - T9

- Komparo

- depistáže v 1. ročníku - úroveň čítania u detí - podchytenie rizikových detí

- komisionálne skúšanie žiačky s individuálnym vzdelávaním

Spolupráca s rodičmi

- v dohodnutých termínoch individuálne konzultácie, rady a informácie rodičom individuálne začleneného dieťaťa

- stretnutie s rodičmi budúcich prvákov

Spolupráca so špecializovanými zariadeniami

- CŠPP Hlohovec, CPPPaP Hlohovec, Centrum detskej reči, SCŠPP Trnava, CPPPaP Galanta,

SCŠPP Sereď, Oddelenie sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately

- osobné konzultácie týkajúce sa konkrétnych žiakov (problémy v správaní, v učení), kontrola IVVP

Výroba kompenzačných pomôcok

V priebehu roka boli vyrobené kompenzačné pomôcky pre integrovaných žiakov

Počet integrovaných ku dňu 30. 6. 2023 je 35 žiakov

(z toho je 15 žiakov na 1. stupni a 20 na 2. stupni z toho dve žiačky majú individuálne vzdelávanie )

§ 2. ods. 3 b ZŠ: Počet zapísaných žiakov do prvého ročníka v školskom roku, v ktorom sa správa vypracúva

Zapísaní žiaci

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2022: súčet 30 / počet dievčat 17

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2022: súčet 26 / počet dievčat 15

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet 4 / počet dievčat 2

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2023 Štatistika rozmiestnenia končiacich žiakov v šk. r. 2022/2023: 9., 8., 5. ročníka a nižšie končiaci žiaci

o 9. ročník: všetci žiaci - 28, boli prijatí a zapísaní na stredné školy

o 8. ročník: nebol záujem o bilingválne štúdium

o 5. ročník: nebol záujem o bilingválne štúdium

o nižšie končiaci žiaci: 1 žiak 8. ročníka ukončuje školskú dochádzku podľa zákona č. 245/2008 Zb. z. §22, ods.1. Dosiahol v tomto školskom roku vek 16 rokov.

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov				0	1	28	29

§ 2. ods. 3 c ZŠ: Počet žiakov, ktorí podali prihlášku na vzdelávanie v strednej škole

Prihlásení na SŠ

9. ročník:

Počet žiakov v 9. ročníku: 28 žiakov:

• všetci žiaci boli prijatí a zapísaní na stredné školy:

• 1. kolo prijímacích pohovorov: 27 žiakov

• 2. kolo prijímacích pohovorov: 1 žiak

spolu: 28 žiakov

Zapísaní žiaci 9. ročníka na SŠ:

gymnázium bilingv: 5-ročné 2 žiaci

gymnázium všeob.: 4-ročné 12 žiakov

stredné školy: 5-.r., odbory študijné 0 žiak

§ 2. ods. 3 d ZŠ: Počet žiakov prijatých na vzdelávanie v strednej škole

Prijatí na SŠ

9.ročník	Gymnázium		SOŠ		Spolu
	5-ročné bilingválne	4-ročné všeobecné	4.-ročné štúdijné odbory	3-ročný učebný odbor
počet žiakov	2	12	13	1	28

§ 2. ods. 3 e ZŠ: Výsledky hodnotenia žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Trieda	AJ	BIO	DEJ	FYZ	GEO	HUV	CHEM	INF	KAJ	Md	MAT	NEJ	OV	PRV	PRI
I.A	1,04					1					1
II.A	1					1					1,13
II.B	1,21					1					1,43
III.A	1					1		1			1,15			1	1
IV.A	1					1		1			1,29			1	1,06
IV.B	1,24					1		1			1,59			1	1,35
V.A	1,5	1,09	1,09		1,36	1		1			2,18
VI.A	1,41	1,12	1,35	1,29	1,29	1		1			2		1
VI.B	1,41	1	1,41	1,35	1,41	1		1			1,88		1
VII.A	1,76	1,6	1,48	1,76	1,56	1	1,4	1,08	1,46	1,62	1,84	1,17	1,16
VIII.A	1,59	1,65	2	2,12	1,71	1	1,82	1,18	1,25	2,25	2,59	1,46	1,12
IX.A	1,75	1,76	1,86	1,64	1,75		1,79	1,41	1,38		2,17	1,83	1,24	1

Trieda	PVO	N	SJL	Spr	TECH	TSV	VLA	VYV
I.A	1	1	1,13	1		1		1
II.A	1	1	1,19	1		1		1
II.B	1,14	1	1,79	1,07		1		1
III.A		1	1,4	1		1	1	1
IV.A		1	1,29	1		1	1,29	1
IV.B		1,06	1,71	1		1	1,53	1
V.A		1,09	1,82	1	1	1		1
VI.A		1,24	1,82	1,06	1	1		1
VI.B		1,12	1,71	1	1	1		1
VII.A		1,08	1,8	1	1	1,08		1
VIII.A		1	2,12	1,12	1	1		1
IX.A		1,03	2,07	1,17	1	1		1

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
I.A	26	26	0	2
II.A	16	16	0	0
II.B	14	14	0	0
III.A	20	20	0	0
IV.A	17	17	0	0
IV.B	17	17	0	0
V.A	22	22	0	0
VI.A	17	17	0	0
VI.B	17	17	0	0
VII.A	25	25	0	0
VIII.A	18	17	1	1
IX.A	29	28	0	1

§ 2. ods. 5 a Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

...

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

...

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

...

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

...

5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

...

§ 2. ods. 5 b Informácie o aktivitách školy alebo školského zariadenia, ktoré realizuje pre deti alebo pre žiakov v ich voľnom čase

Voľnočasové aktivity

Názov záujmového krúžku	Počet detí	Počet skupín	Vedúci
DDS Ľalia	17		Mgr. Ingrid Kamendyová
Písanie hrou	12		Mgr. Ľubica Oláhová, Mgr. Martina Nemcová
Robotický a prírodovedný krúžok	31		PaedDr. Michal Kriško PhD.
Spevácky krúžok	20		Mgr. Renáta Kollárová
Svet čísel a slov	25		Mgr. Henrieta Dolnáková, Mgr. Dominika Miklovičová
Turistický krúžok	35		Mgr. Miroslav Juriš, Mgr. Miroslav Juriš

§ 2. ods. 5 d Iné skutočnosti, ktoré sú pre školu alebo pre školské zariadenie podstatné

Iné podstatné skutočnosti

Výsledky externých meraní: matematika

	počet žiakov	úspešnosť školy	úspešnosť národný priemer SR	rozdiel úspešností
Komparo 9	26	59,0 %	44,7 %	+   14,3 %
T-9	28	65,8 %	55,1 %	+   10,7 %

 

 

Výsledky externých meraní: slovenský jazyk a literatúra:

	počet žiakov	úspešnosť školy	úspešnosť SR	rozdiel
Komparo 9	26	68,5%	60,2%	8,3%
T-9	28	66,4%	58,7%	7,7%

 

Záver

Vypracoval: Mgr. Salcman Juraj

V Hlohovci, 4. júla 2023

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: