Školské dokumenty
ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ PROGRAM pre ŠKD
ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ PROGRAM
pre ŠKD
Školský klub detí pri Základnej škole sv. Jozefa, Pribinova 35, 920 01 Hlohovec
VÝCHOVNÝ PROGRAM
R E L A X
Motto: „Láska je jediný dar, ktorý rastie, čím viac z neho uberáš.“
Forma výchovy a vzdelávania: Poldenná
Výchovný jazyk: Slovenský
Druh školského zariadenia: Cirkevné
Platnosť dokumentu: od 1. septembra 2008
Zriaďovateľ: Rímskokatolícka cirkev, Trnavská arcidiecéza
Adresa: Jána Hollého 10, Trnava 917 66
________________________________________
Pečiatka a podpis riaditeľa
2
- Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy
Charakteristika ŠKD:
Školsky klub detí je organizačnou súčasťou ZŠ.
ŠKD je určený pre žiakov ZŠ.
Počet oddelení: 2 – 3 / podľa záujmu rodičov/
Poplatok vo výške 5,- € sa uhrádza vopred, a to najneskôr do 10. dňa v kalendárnom mesiaci.
Charakteristika vychovávateliek:
Vychovávateľky ŠKD majú plné odborné vzdelanie a sú kvalifikované pre činnosť ŠKD, a zároveň si dopĺňajú vzdelanie štúdiom odbornej literatúry, odborných časopisov / Učiteľské noviny, Rodina a škola, Vychovávateľ/.
Zapájajú sa do programu celoživotného vzdelávania pedagogických pracovníkov a do systému kariérového rastu.
Charakteristika detí:
ŠKD navštevujú deti bez výchovných a vzdelávacích anomálií.
Väčšina detí je z Hlohovca, dochádzajúce deti sú z Leopoldova, Šulekova, Koplotoviec, Jalšového, Horného Trhovišťa, Sasinkova....
Spolupráca s inými subjektmi:
Pre deti sú organizované rozličné zaujímavé súťaží organizovaných CVČ Dúha Hlohovec prírody, zber a iné).
činnosti - zapájajú sa do výtvarných aj športových a do mnohých ďalších aktivít (dopravná, ochrana
ŠKD aktívne spolupracuje s učiteľmi, s kňazmi, s rodičmi aj s pastoračným centrom krTko, snaží sa o prehlbovanie a upevňovanie náboženskej výchovy u detí.
Hlavné ciele:
– výchova aktívneho kresťana a občana schopného žiť v otvorenej informačnej spoločnosti
– klásť dôraz na zážitkovú a humanistickú výchovu
– podporovať profesijný a odborný rast vychovávateľov
– podporovať záujmy, osobnosť a schopnosti každého dieťaťa
– skvalitniť spoluprácu s rodičmi, verejnosťou a inými školskými zariadeniami
SWOT analýza podmienok v ŠKD:
Silné stránky:
– kvalifikovaní pedagogickí pracovníci a ich ochota ďalej sa vzdelávať
– postačujúce materiálne a technické vybavenie
– možnosť využívať počítačové učebne, čajovňu a multimediálnu učebňu, relaxačnú miestnosť
– Školský klub zaisťuje pokojné prostredie, vedie deti k otvorenosti v komunikácii, úcte, tolerancii, empatii
3
– vedie deti ku vzájomnej spolupráci a k ochote pomôcť iným
– vytvára podmienky ochrany detí pred násilím, šikanovaním a ďalšími patologickými spoločenskými javmi
Slabé stránky:
– absencia miestnosti vyhradenej výlučne pre potreby ŠKD
– nedostatočná ponuka ďalšieho vzdelávania
Príležitosti a možnosti:
– získavanie rodičov pre spoluprácu a podporu činností ŠKD
– účasť na kultúrnych a športových súťažiach
– protidrogová prevencia
– zameranie sa na zdravotnú prevenciu
Ohrozenia:
– nepriaznivý demografický vývoj
– rôzne patologické javy v spoločnosti
– šikana cez internet
– politické zmeny
- Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy:
Hlavné ciele:
– Rozvíjať vedomosti, schopnosti, zručnosti, postoje a hodnoty dôležité pre život v otvorenej spoločnosti.
– V duchu kresťanskej výchovy zaisťovať pokojné prostredie a sociálnu klímu, viesť deti k otvorenosti a partnerstvu v komunikácii, úcte, tolerancii, uznaniu, empatii, spolupráci a pomoci druhému, spolupatričnosti v skupine, k rešpektu k potrebám jednotlivca.
– Chrániť deti pred násilím, šikanovaním a ďalšími patologickými javmi.
Programové zmeny:
– využívať pri práci s deťmi zážitkovú výchovu (brainstorming, argumentácia, dobrovoľníctvo, hry na riešenie konfliktov, hry na sebapresadzovanie, hry na vciťovanie, hranie rolí, dramatizácia, kooperačné hry, ekologické hry)
– uplatňovať zásady humanistickej výchovy
– usmerňovať žiakov vo vzdelávacej oblasti
Strategické ciele:
– podporovať individualitu osobnosti každého dieťaťa
– rozširovať si vzdelanie ďalším štúdiom
4
Vzdelávacia oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
– rozvíjať zručnosti v príprave na vyučovanie
– rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa
– získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov
Spoločensko-vedná oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
– spolurozhodovať o živote v skupine
– rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebamotivácie a empatie
– prejavovať úctu k rodičom, starším osobám, učiteľom a spolužiakom
– viesť deti k dodržiavaniu ľudských práv
– upevňovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
– vyjadrovať svoj názor a vedieť vypočuť opačný názor
– naučiť sa posúdiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní
– vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty
– poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať
Pracovno-technická oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
– vedieť spolupracovať so skupinou
– niesť osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu
– rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
– získavať základy zručností potrebných pre praktický život
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
– pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia
– podieľať sa na tvorbe a ochrane životného prostredia
– viesť deti k ekologickému mysleniu, k separovaniu odpadu
Esteticko-výchovná oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
– rozvíjať základy vzťahu k umeniu
– rozvíjať u detí talent, tvorivé schopnosti a zručnosti
– upevňovať pozitívny vzťah k estetickej úprave prostredia
– podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení a objavovať krásu v bežnom živote
– posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
5
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
– upevňovať základné hygienické návyky
– relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
– pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog, ale aj internetu
– poznať základné princípy zdravého životného štýlu a dodržiavať zásady zdravej výživy
– rozvíjať športový talent a schopnosti u detí
- Formy výchovy a vzdelávania:
Forma výchovy je poldenná a je rozdelená na rannú časť - pred vyučovaním (6.30 - 7.45) a popoludňajšiu časť - po vyučovaní (11.30 resp. 12.25 – 16.00).
- Tematické oblasti výchovy:
Činnosti v ŠKD sa rozdeľuje - na oddychovú a na relaxačnú činnosť. Ďalej na záujmovú činnosť, ktorá je zameraná na uspokojovanie a rozvíjanie záujmov detí v čase mimo vyučovania. Dôležitou časťou je aj príprava na vyučovanie.
Obsahovú náplň tvoria tematické oblasti výchovy: vzdelávacia
spoločensko-vedná
pracovno-technická
prírodovedno-environmentálna
esteticko-výchovná
telovýchovná, zdravotná a športová
záujmové činnosti
záujmové krúžky
Prostredníctvom týchto činností vychovávateľky pomáhajú deťom posilňovať ich osobnosť, pomáhajú im v sebarealizácii a dosahovaní úspechu.
Školský klub umožňuje žiakom kompenzovať jednostrannú záťaž zo školského vyučovania a rozvíjať získané vedomosti.
Deti sa tu učia aktívne odpočívať, relaxovať, žiť s ostatnými, tolerovať individualitu ostatných a spolupracovať.
Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, náboženskú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu.
Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobností detí.
6
Tematické oblasti výchovy:
Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít
Názov tematických oblastí výchovy:
v jednotlivých oddeleniach ŠKD:
I. odd.
II. odd.
III. odd.
Poznámka
Vzdelávacia oblasť
165
165
165
- po skončení
výchovnej činnosti
Spoločensko-vedná oblasť
33
33
33
v III. odd., žiaci
plynulo pokračujú
Esteticko-výchovná oblasť
33
33
33
vo výchovnej
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
33
33
33
činnosti v ďalších
oddeleniach
Prírodovedno-environmentálna oblasť
33
33
33
Pracovno-technická oblasť
33
33
33
- Výchovný plán:
Vychovávateľky realizujú výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami.
Vychovávateľky sa snažia o to, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí. To znamená, že počet hodín záujmovej činnosti a počet výchovno-vzdelávacích aktivít môže byť vyšší, ako je minimálny počet stanovený vo výchovnom pláne.
- Výchovný jazyk:
V školskom klube výchova prebieha v štátnom jazyku.
Vo vzdelávacej oblasti sa hravou formou využíva aj anglický.
- Personálne zabezpečenie:
Vychovávateľky ŠKD majú plné odborné vzdelanie a sú kvalifikované pre činnosť ŠKD, úzko spolupracujú s vedením školy, učiteľmi, kňazmi, rodičmi, mimoškolskými organizáciami a kultúrnymi inštitúciami.
Pôsobia na rozvoj osobnosti dieťaťa po fyzickej a psychickej stránke.
Dbajú na vytvorenie vhodných podmienok na jej formovanie, pri čom vychádzajú z individuálnych predpokladov a potrieb detí.
- Materiálno - technické a priestorové podmienky:
Školský klub detí využíva pre svoju činnosť pridelené triedy, telocvičňu, počítačové učebne, čajovňu, školskú knižnicu, školské ihrisko a školský dvor.
Triedy, ktoré využíva školský klub, sú prispôsobené a vybavené tak, aby účelne vyhovovali potrebám žiakov. Každá trieda má odpočinkový kútik s kobercom, pracovný priestor s lavicami a stoličkami, aby žiaci mali kde tvoriť, či sa hrať. K základnému vybaveniu patria i spoločenské hry, stavebnice a iné hračky. Školský klub je vybavený televízorom, DVD-prehrávačom,
7
videorekordérom, CD-prehrávačom. Má k dispozícii všetky priestory školy. K ostatnému vybaveniu patria aj rôzne športové pomôcky, náradie a náčinie.
- Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove:
Stále zaisťovanie bezpečnosti a ochrany zdravia detí je súčasťou všetkých činností Školského klubu detí. Vychovávateľky Školského klubu detí s vedením školy vyhodnocujú a odstraňujú možné riziká vzniku úrazu žiakov.
Všetky priestory školského klubu zodpovedajú platným bezpečnostným normám.
Vychovávateľky ŠKD absolvovali školenie o bezpečnosti a ochrane zdravia, o požiarnej ochrane a o poskytovaní prvej pomoci.
V Školskom klube detí je lekárnička. Vychovávateľky majú k dispozícii telefón - kontakt na prvú pomoc a zákonných zástupcov žiakov.
Deti sú v Školskom klube oboznamované s nebezpečenstvom ohrozujúcim ich zdravie a s bezpečnosťou. Ide predovšetkým o riziká vyplývajúce z činnosti pri voľnočasových aktivitách a presunoch, aj pri účasti detí na rôznych akciách a pod.
Bezpečnosť práce a ochrana zdravia je súčasťou výchovy ku zdravému životnému štýlu, ktorý je chápaný ako vyvážený stav telesnej , duševnej a sociálnej pohody.
Školský klub zaisťuje vhodnú štruktúru režimu detí s dostatkom relaxácie a aktívneho pohybu, vhodný stravovací a pitný režim, ochranu detí pred úrazmi.
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí:
Pri všetkých činnostiach v Školskom klube detí sa využívajú metódy pochvaly, povzbudenia, napomenutia a kolektívneho hodnotenia.
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia:
Je zabezpečený vedením školy, rodičmi a autoreguláciou.
- Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov:
V rámci vzdelávania si vychovávateľky dopĺňajú vzdelanie štúdiom odbornej literatúry, zapájajú sa do programu celoživotného vzdelávania pedagogických pracovníkov a do systému karierového rastu – podľa ponuky MPC, podľa ponuky vysokých škôl a podobne.
14. Kompetencie dieťaťa Školského klubu detí :
Kompetencie detí ŠKD nadväzujú na kompetencie žiakov základnej školy.
Kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti mimo vyučovania rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja účasťou na záujmovej a
8
výchovno-vzdelávacej činnosti. Kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti a celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD.
Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD.
- Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
– využívanie zážitkových metód a foriem práce - brainstorming, argumentácia, dramatizácia, dobrovoľníctvo, hry na riešenie konfliktov, hry na sebapresadzovanie, hry na vciťovanie, hranie rolí, kooperačné hry, ekologické hry
– práca s informačnými zdrojmi – internet, knihy, časopisy, encyklopédie
– sociálne hry
– výtvarné práce
– rozprávky, filmy
– vychádzky a športové hry na ihrisku, súťaže
– vlastná práca
– vysvetľovanie, povzbudzovanie a individuálny prístup
- Konkrétne kľúčové kompetencie rozvíjané v ŠKD:
Kompetencie učiť sa učiť
– rieši nové, neznáme úlohy a situácie
– zúčastňuje sa vedomostných súťažiach
– prejavuje záujem o nové informácie
Komunikačné kompetencie
– zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor
– vypočuje si opačný názor
– rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT
– prijíma spätnú väzbu
Sociálne kompetencie
– pomenuje svoje potreby, city a pocity
– zvládne jednoduché stresové situácie
– vlastným postupom rieši jednoduché konflikty
– presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti
– rešpektuje úlohy skupiny
9
– efektívne spolupracuje v skupine
– uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením
– uvedomuje si potreby ostatných detí
– poskytne pomoc alebo pomoc privolá
Pracovné kompetencie
– prejavuje samostatnosť pri vypracovávaní domácich úloh
– plánuje a hodnotí svoje činnosti
– prijíma nové informácie a poznatky
– kultivuje svoju vytrvalosť
– plní si svoje povinnosti a dokončí prácu
– ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život
– rozvíja manuálne zručnosti
Občianske kompetencie
– uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb
– uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie
– je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení
– prejavuje úctu k učiteľom, rodičom a k starším osobám
Kultúrne kompetencie
- pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu
- rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie
- rešpektuje iné kultúry a zvyky
- prijíma kultúrne podnety
- je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine
- ovláda základy kultúrneho správania
- kultivuje svoj talent
10
Vzdelávacia oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenia
Samostatne písať úlohy s primeranou úpravou
Techniky učenia sa, rozvíjanie a dopĺňanie
vedomostí Čítanie textu, čítanie s porozumením,
Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
reprodukcia príbehu
Práca s informačnými zdrojmi, sebavzdelávanie
Byť otvorený získavať nové poznatky a
informácie
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,
zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry,
Rozvíjať získané poznatky
matematické a logické hry
Spoločensko-vedná oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej
nálady v oddelení, dodržiavanie školského
Spolurozhodovať o živote v skupine
poriadku ŠKD
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom,
Prejavovať úctu k rodičom, starším, učiteľom a
tolerancia
spolužiakom
Emócie, príčiny hnevu, ako zvládnuť hnev,
upokojenie sa, trpezlivosť, pozitívne myslenie,
Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia,
pochopenie iných, sebaúcta silné a slabé stránky
sebamotivácie a empatie
osobnosti
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, šikana
Viesť deti k dodržiavaniu ľudských práv
cez PC, diskriminácia, spolužitie bez násilia
Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna
Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v
komunikácia, spolužitie bez násilia
správaní sa
Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie,
Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty
ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré
v oddelení/záujmovom útvare
konfliktu predchádza
Asertivita, asertívne správanie
Naučiť sa obhajovať svoje názory
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ
Učiť sa umeniu počúvať, vypočuť si iný názor
Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky,
Prejavovať úctu k rodičom, starším, učiteľom a
rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo
spolužiakom
je tolerancia
Deľba práce v rodine, moja pomoc v rodine,
Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a
problémy v rodine, život detí v rozvrátenej
rozvrátenej rodine, empatia vo vzťahu k deťom
rodine
zo znevýhodneného rodinného prostredia
Vulgarizmy, slang, gestá, spolužitie bez násilia
Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v
správaní sa
Práca s počítačom, komunikácia s internetom,
Využívať všetky dostupné formy komunikácie
práca v textovom a grafickom editore
11
oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie
Spolurozhodovať o živote v skupine
školského poriadku ŠKD, moje povinnosti
Byť schopný pracovať v skupine
Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení,
Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické
v šatni
návyky
Sebahodnotenie, poznávať rôzne profesie, úcta
Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné
ku každému povolaniu, dodržovanie denného
ciele
režimu, vývoj ľudského života: detstvo,
dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť,
prítomnosť, budúcnosť
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť
Niesť osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu
a čistota práce
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť
Vedieť
spolupracovať so skupinou
na spoločný výsledok práce
Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné
Rozvíjať základy manuálnych a technických
postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej
zručností
motoriky, manipulačné zručnosti spolupráca
Poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti
Získavať základy zručností potrebných pre
praktický život
Získať základné zručnosti v tvorbe
Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh
jednoduchých projektov
oddychového kútika v oddelení
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v
Pochopiť základné princípy ochrany životného
prírode, šetrenie energiami, vodou
prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a
Podieľať sa na tvorbe a ochrane životného
okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu,
prostredia
tvorivé využitie odpadu
Esteticko-výchovná oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Kultúrne pamiatky v meste, múzeum, ľudové
Rozvíjať základy vzťahu k umeniu
tradície, zvyky, povesti, história a dnešok
Hudba, výtvarné umenie, tanec
Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti,
Rozvíjať talent u detí, tvorivé schopnosti a
športové činnosti
zručnosti
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho
Byť otvorený k tvorivej činnosti
podujatia
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava
Prejavovať pozitívny vzťah k estetickej úprave
zovňajšku
prostredia a svojej osoby
Veľká noc, Deň matiek, Deň otcov, úcta k
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí
starším, Vianoce a iné cirkevné sviatky
v oddelení
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,
Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v
audio nahrávka, rozprávka
bežnom živote
12
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky
Upevňovať základné hygienické návyky
Prechádzka, bicyklovanie, cvičenie v telocvični,
Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
kolektívne loptové hry
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,
Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných
civilizačné choroby
drog, internetu
Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry,
Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia
netradičné športové disciplíny
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie,
Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad
príčiny ochorenia, racionálna strava
zdravej výživy
Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce
Uvedomovať si základné princípy zdravého
s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie sa podľa
životného štýlu
ročných období
Záujmová činnosť, športová súťaž
Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti
18. Výchovný plán - tabuľky:
Vzdelávacia oblasť
Výchovno -
I. odd.
II. odd.
III. odd.
Obsah
Metódy, formy
Počet
Počet
Počet
Poznámka
vzdelávací cieľ
VVČ
VVČ
VVČ
Rozvíjať
Domáce úlohy
Individuálny
autonómnosť v
prístup
príprave na
Tréning
vyučovanie
Motivácia
Vysvetlenie
Zábavné
didaktické hry
Rozvíjať efektívne
Techniky učenia,
Individuálny
spôsoby učenia sa
ako sa učiť,
prístup
rozvíjanie
Motivácia
vedomostí,
Povzbudenie
čítanie textu,
Motivačné
reprodukcia
hodnotenie
príbehu
Modelové
situácie
Prezentácia
Získavať nové
Práca s
Individuálny
poznatky
informačnými
prístup
a informácie
zdrojmi, čítanie s
Aktivizácia
z rôznych zdrojov
porozumením,
Brainstorming
práca s
Riešenie nových
encyklopédiou a
úloh
slovníkom,
Prezentácia
sebavzdelávanie
Rozvíjať získané
Rozvíjanie
Individuálny
poznatky
slovnej zásoby,
prístup
13
zmyslové hry,
doplňovačky,
didaktické hry
Spoločensko-vedná oblasť
I. odd.
II.
III. odd.
Výchovno-
odd.
Obsah
Metódy, formy
Počet
Počet
Poznámka
vzdelávací cieľ
Počet
VVČ
VVČ
VVČ
Obhajovať si svoj
Asertivita,
Vysvetlenie
názor
asertívne
Povzbudenie
správanie,
Hranie rolí
jednoduché
Hry na presadzova-
techniky
nie Aktivačné hry
Vypočuť si
Vedenie
Vysvetlenie
opačný názor
rozhovoru,
Tréning
Aktivačné
diskusia, dialóg a
hry
Hranie rolí
monológ
Dramatizácia
Spolurozhodovať
Spolupráca,
Individuálny
o živote v skupine
zodpovednosť,
prístup
vytváranie pozitív-
Motivácia
nej klímy v odde-
Aktivizácia
lení, dodržiavanie
Kooperačné hry
školského poriad-
Hry na dôveru
ku ŠKD, moje
Hranie rolí
povinnosti
Rozvíjať základy
Emócie, prečo
Individuálny prístup
zručností
sme nahnevaní,
Vysvetlenie
sebahodnotenia,
silné a slabé
Povzbudenie
sebamotivácie a
stránky osobnosti
Dramatizácia
empatie
trpezlivosť,
Hranie rolí
upokojenie sa, ako
Hry na úprimnosť
zvládnuť hnev,
Hry na vciťovanie
pozitívne
myslenie, ako
pochopiť iných,
sebaúcta
Prejavovať úctu k
Moja rodina, čo je
Individuálny prístup
rodičom, starším,
domov, vlastné
Film Rozprávka
učiteľom a
zážitky, rozprá-
Hranie rolí
spolužiakom
vanie o domove,
Hry na vciťovanie
prejavy úcty k
ľuďom, tolerancia
Pochopiť význam
Práva dieťaťa,
Individuálny prístup
dodržiavania
ľudské práva,
Vysvetlenie
ľudských práv
šikanovanie,
Brainstorming
diskriminácia,
Hry na riešenie
moje práva, tvoje
konfliktov Hry na
práva, spolužitie
dôveru
Hry na
bez násilia
sebapresadzovanie
14
Pozdrav, podanie
Individuálny prístup
kultúrne návyky a
ruky, požiadanie,
Vysvetlenie
vyjadrovanie sa
odmietnutie,
Tréning
oslovenie,
Hranie rolí
stolovanie
Dramatizácia
Využívať všetky
Práca s počítačom,
Individuálny prístup
dostupné formy
komunikácia s
Braisntorming
komunikácie
internetom, práca
Tréning
v textovom a
Vlastná práca
grafickom editore
Prezentácia
Riešenie úloh
Rozlíšiť kultúrne
Vulgarizmy,
Individuálny prístup
a nekultúrne
slang, gestá,
Vysvetlenie
prejavy v správaní
neformálna
Tréning
sa
komunikácia
Aktivačné hry
spolužitie bez
Hranie rolí
násilia
Vedieť
Čo je konflikt, z
Individuálny prístup
samostatne a
čoho konflikt
Vysvetlenie
kriticky riešiť
vzniká, správanie,
Hry na riešenie
jednoduché
ktoré podporuje
konfliktov
konflikty
konflikt, správa-
Hranie rolí
nie, ktoré konflik-
Dramatizácia
tu predchádza
Pomenovať znaky
Deľba práce v
Individuálny prístup
harmonickej a
rodine, vlastné
Hranie rolí
problémovej
zážitky,problémy
Dramatizácia
rodiny
v rodine, život detí
Sociálne hry
v rozvrátenej
Výtvarná práca
rodine, moja
Film
pomoc v rodine
Rozprávka
Pracovno-technická oblasť
Výchovno -
I. odd.
II. odd.
III. odd.
Obsah
Metódy, formy
Počet
Počet
Počet
Poznámka
vzdelávací cieľ
VVČ
VVČ
VVČ
Kultivovať
Sebaobsluha,
Individuálny
základné
poriadok na
prístup
sebaobslužné a
stole, v šatni,
Vysvetlenie
hygienické návyky
umývanie rúk,
Motivácia
vetranie,
Aktivizácia
telovýchovné
Tréning
chvíľky
Hodnotenie
Vedieť si
Sebahodnotenie,
Individuálny
samostatne
poznávanie
prístup
vytýčiť jednoduché
rôznych profesií,
Motivácia
osobné ciele
úcta ku každému
Povzbudenie
povolaniu,
Rozhovor
dodržovanie
Hranie rolí
denného režimu,
Sociálne hry
15
16
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Výchovno -
I. odd.
II. odd.
III. odd.
Obsah
Metódy, formy
Počet
Počet
Počet
Poznámka
vzdelávací cieľ
VVČ
VVČ
VVČ
Pochopiť základné
Poznávanie
Individuálny
princípy ochrany
zvierat a rastlín v
prístup
životného
regióne, pozo-
Vysvetlenie
prostredia
rovanie zmien v
Ekologické hry
prírode, šetrenie
energiami, vodou
Rozvíjať zručnosti
Starostlivosť o
Individuálny
pri jednoduchej
izbové kvety a
prístup
činnosti na tvorbe
okolie ŠKD, zber
Vysvetlenie
a ochrane
papiera, triedenie
Motivácia
životného
odpadu,využitie
Aktivizácia
prostredia
odpadu, zber
Prezentácia
prírodnín
Pochopiť význam
Podstata zdravia,
Individuálny
dodržiavania
zodpovednosť za
prístup
základných zásad
svoje zdravie,
Vysvetlenie
zdravej výživy
príčiny ochore-
Hranie rolí
nia, racionálna
Dramatizácia
strava,potravinová
Film, Rozprávka
pyramída
Súťaž
Poznať základné
Stravovacie
Individuálny
princípy zdravého
návyky, pitný
prístup
životného štýlu
režim striedanie
Vysvetlenie
práce s
Hranie rolí
odpočinkom, prvá
Dramatizácia
pomoc, obliekanie
Film, Rozprávka
podľa ročných
Beseda so zdra-
období
votnou sestrou
Súťaž
Esteticko-výchovná oblasť
Výchovno -
I. odd.
II. odd.
III. odd.
Obsah
Metódy, formy
Počet
Počet
Počet
Poznámka
vzdelávací cieľ
VVČ
VVČ
VVČ
Posilniť úctu ku
Návšteva kina,
Individuálny
kultúrnym
galérie, múzea,
prístup
hodnotám v
kultúrnych
Vysvetlenie
blízkom okolí
pamiatok v obci
Ukážka
a v regióne,
Film
ľudové tradície
Rozprávka
a zvyky,povesti,
Výtvarná práca
názvy ulíc,
Dramatizácia
miestne noviny,
Výstava prác
história a
Súťaž
dnešok
Vychádzka
17
Hudba,
Motivácia
vzťahu k umeniu
výtvarné
Ukážka
umenie, tanec,
Povzbudenie
záujmová
Návšteva
činnosť, nácvik
kultúrneho
programu
podujatia
Rozvíjať talent a
Netradičné
Individuálny
špecifické
výtvarné
prístup
schopnosti
techniky,
Motivácia
hudobné
Povzbudenie
činnosti,
Brainstorming
športové
Výstava prác
činnosti
Súťaž
Rozvíjať základy
Záujmová
Individuálny
tvorivých
činnosť,
prístup
schopností a
príprava
Motivácia
zručností
kultúrneho
Povzbudenie
vystúpenia
Brainstorming
Výstava prác
Prejavovať
Úprava triedy,
Individuálny
pozitívny vzťah
netradičné
prístup
k jednoduchej
ozdoby, úprava
Motivácia
estetickej úprave
zovňajšku
Povzbudenie
prostredia
Brainstorming
Tvorivá dielňa
Podieľať sa na
Veľká noc, Deň
Individuálny
príprave
matiek, Úcta k
prístup
kultúrnych
starším,Vianoce
Motivácia
podujatí v
a iné cirkevné
Povzbudenie
skupine
sviatky
Dramatizácia
Besiedka
Objavovať a
Tematická
Individuálny
vnímať krásu v
vychádzka,
prístup
bežnom živote
pozorovanie
Povzbudenie
zmien, audio
Pozorovanie
nahrávka,
Ilustrácia
rozprávka,
zážitku
vlastná
skúsenosť
18
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Výchovno -
I. odd.
II. odd.
III. odd.
Obsah
Metódy, formy
Počet
Počet
Počet
Poznámka
vzdelávací cieľ
VVČ
VVČ
VVČ
Rozvíjať
Prechádzka,
Individuálny
schopnosť
bicyklovanie,
prístup
relaxovať
cvičenie v
Motivácia
pravidelným
telocvični,
Povzbudenie
cvičením a
kolektívne
Aktivizácia
pohybom
športové hry
Tréning
Pochopiť
Čo je nikotín,
Individuálny
škodlivosť
fajčenie,alkohol
prístup
fajčenia, alkoholu
a zdravie,
Vysvetlenie
a iných drog
civilizačné
Výtvarné práce
choroby
Film, Súťaž
Pochopiť význam
Otužovanie,
Individuálny
pravidelného
relaxačné
prístup
pohybu a cvičenia
cvičenie,
Vysvetlenie
skupinové hry,
Motivácia
netradičné
Povzbudenie
športové
Aktivizácia
disciplíny a hry
Tréning
Rozvíjať športový
Záujmová
Individuálny
talent a schopnosti
činnosť,
prístup
futbal
Motivácia
basketbal,
Povzbudenie
stolný tenis
Súťaž
19
