Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne a faxové čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 244

Počet tried: 12

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 c Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2019: 23/10

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2019: 33

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 1

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2020 26

§ 2. ods. 1 d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

§ 2. ods. 1 e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

§ 2. ods. 1 f Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

Odbory a učebné plány

Rozširujúce hodiny

Uvádzame počet pridaných hodín z disponibilných hodín, ktoré umožňuje rámcový učebný plán pre školy.

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

Všetky predmety boli odučené kvalifikovane. V tabuľke uvádzame predmety, ktoré boli odučené kvalifikovane, ale neodborne.

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vzdelávanie zamestnancov

Vzdelávanie zamestnancov:

- Ing. Dagmar Hviezdarková - kurz: Inštruktor zjazdového lyžovania 1. kvalifikačného stupňa- ukončené, získanie osvedčenia - UMB Banská Bystrica

- Mgr. Michal Kriško, PhD. - školenie MPC TT: Aktuálne otázky súvisiace s ochranou finančného spotrebilteľa (Ing.Matyasovszký, Ing.Kardošová z MF SR)

- Mgr. Michal Kriško, PhD. - školenie CVTI Piešťany: Programovanie v Scratchi (IT Akademia)

- Webinár: ŠPÚ, Komenského inštitút - Slovné hodnotenie na 2. stupni (Eva Lašová, Peter Humay, Petra Fridrichová)

- Webinár: ŠPÚ Bratislava - Slovné hodnotenie na 2. stupni, ukončenie školského roka (Petra Fridrichová, Miroslava Hapalová,)

- Webinár: Komenského inštitút - Ako nás preškolí korona

Online: www.ucimenadialku.sk:

- Webinár Komenského inštitút: Ako nás preškolí korona.

- Webinár Štátny pedagogický ústav, Komenského inštitút: 2. webinár k hodnoteniu v čase mimoriadneho prerušeného vyučovania - slovné hodnotenie na 2. stupni. Eva Lašová, Peter Humay, Petra Fridrichová.

- Webinár: ŠPÚ Bratislava: Slovné hodnotenie na 2. stupni, ukončenie školského roka. Miroslava Hapalová,Petra Fridrichová

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Aktivity a prezentácia na verejnosti:

• Účasť na svätých omšiach, Veni sancte, Te Deum s účasťou speváckeho a hudobného doprovodu žiakov našej školy

• Misijná burza

• Deň finančnej gramotnosti

• Zasvätenie školy Trnavskej Panne Márii

• Milión detí sa modlí ruženec

• Obradovanie detí - návšteva DD Sereď

• Vianočné trhy - predaj výrobkov, ktoré vyrobili žiaci a rodičia v priestoroch školy

• Ozdobme vianočný stromček dobrými skutkami

• Vianočný benefičný koncert vo farskom kostole sv. Michala Archanjela

• Jasličková pobožnosť

• Príspevky do kresťanského týždenníka v Hlohovci: Farská rodina

• Trojkráľová koleda a posvätenie tried

• Rorátne sväté omše

• Popolcová streda

September:

- Farský deň - kultúrny program pre farnosť HC

- Účasť na sv. omši v Katedrále sv. Jána Krstiteľa v Trnave - žiaci 3. roč.

- Plody zeme - výstava ovocia a zeleniny a výrobkov z nej

- beh do kopca

- zber gaštanov a papiera

- plavecký výcvik 2. a 3. ročník

Október:

- akcia Milión detí sa modlí ruženec

- Misijná burza

- Deň finančnej gramotnosti - výchovný koncert - Svet peňazí a burza kníh

November:

- Spomienka na Nežnú revolúciu - stretnutie žiakov i rodičov

- Prvácka pasovačka

- celoslovenská súťaž Všetkovedko

- Beseda so spisovateľom S. Repiským - v MsK HC - žiaci 4. roč.

- Všetkovedko

December:

- Jasličková pobožnosť

- Vianočný koncert

- Vianočné trhy

- Vianočné gule - školský turnaj

- školské kolo Pytagoriády

- Hodina s lektorom - Rozvoj logického myslenia

Január:

- Exkurzia - Planetárium HC

Február:

- Otvorená hodina v MsK HC - Hans CHristian Andersen

Jún:

- Matematický klokan - matematická súťaž s možnosťou i online riešenia

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

Recyklohry - Projekt s názvom „RECYKLOHRY“ je školský recyklačný program, ktorý si kladie za cieľ systematické zapájanie témy správneho nakladania s odpadmi, triedenia a následnej recyklácie vyradených elektrozariadení do výučby v školských zariadeniach na Slovensku (ďalej len „školy“) tak, aby sa správne návyky stali súčasťou životného štýlu nastupujúcej generácie. Organizátorom projektu je kolektívna organizácia ASEKOL SK, s. r. o. (ďalej len „Organizátor“), ktorá sa na území SR v zastúpení výrobcov a dovozcov elektrozariadení zaoberá organizáciou oddeleného zberu a spätného odberu elektrospotrebičov na základe zapísania do Registra kolektívnych organizácií Ministerstvom pôdohospodárstva, životného prostredia a regionálneho rozvoja SR, číslo registrácie - KOVEZ 14. (www.recyklohry.sk)

Planéta vedomostí - Digitálne učebnice - Vzdelávací systém pre základné a stredné školy s profesionálne spracovaným digitálnym obsahom a jednoduchými ovládacími nástrojmi pre učiteľov a žiakov. Jedinečná interaktívna učebná pomôcka pre moderné školy na Slovensku.

Zdravá škola - Projekt "Škola podporujúca zdravie" (ŠPZ) je súčasťou NPPZ od roku 1992.Výchovou žiakov ku zdraviu sa chce dosiahnuť, aby žiak bol schopný rozlíšiť, čo je zdraviu prospešné a čo je škodlivé, vedel si zvoliť cestu k zachovaniu zdravia, konal uvedomene, efektívne a zodpovedne a aby si tieto návyky preniesol do dospelosti a vychovával k nim svoje deti. Je potrebné viesť žiakov k tomu, že zdravie je dôležité a je skutočnou hodnotou.

Strom Života - Strom života pôsobí ako mimovládna, dobrovoľná a nezisková organizácia, nezávislá na politických subjektoch, registrovaná ako občianske združenie. Strom života sa vyvinul z prvého ochranárskeho hnutia detí a mládeže na Slovensku a má za sebou 30 ročnú históriu s pôsobnosťou na celom území Slovenskej republiky (www.stromzivota.sk)

eTwinning - eTwinning je súčasťou programu Európskej komisie pre školy Comenius. eTwinning je komunita európskych škôl. Učitelia zo všetkých krajín zapojených do realizácie tohto programu sa môžu zaregistrovať a využívať všetky elektronické nástroje tohto programu (portál a pracovnú plochu) a navzájom sa hľadať, kontaktovať, virtuálne sa stretávať, vymieňať si názory a skúsenosti, pracovať v tímoch, spoločne sa učiť v rámci vzdelávacích aktivít tohto programu a zapájať sa do realizácie projektov zameraných na elektronickú spoluprácu škôl.(www.etwinning.sk)

Infovek - Zmyslom Projektu Infovek je pripraviť mladú generáciu na Slovensku pre život a uplatnenie sa v informačnej spoločnosti XXI. storočia. Projekt má však vyšší a rozsiahlejší cieľ: napomôcť celkovej civilizačnej premene industriálneho Slovenska na modernú informačnú spoločnosť nového tisícročia.(www.infovek.sk)

Elektronizácia vzdelávacieho procesu v regionálnom školstve- Hlavným cieľom projektu je vybudovanie a vytvorenie funkčného elektronického vzdelávacieho systému a uvedenie elektronických služieb do prevádzky. Ide najmä o implementáciu informačného systému s elektronickými službami vybranými v rámci predmetného projektu, zriadenie a vybavenie digitálnych tried, prispôsobenie digitálneho obsahu a v neposlednom rade aj o vyškolenie vybraných pracovníkov pre zabezpečenie ďalšieho vzdelávania pedagogických pracovníkov. Cieľ projektu bude dosiahnutý naplnením špecifických cieľov projektu, ktoré zabezpečí realizácia jednotlivých aktivít projektu.(http://www.digiskola.sk/)

Moderné vzdelávanie - digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety - Národný projekt bude uskutočňovať obsahovú prestavbu vzdelávania na základných školách a stredných školách s využitím inovatívnych foriem a metód výučby. Realizuje ho Ústav informácií a prognóz školstva a financovaný je z prostriedkov operačného programu Vzdelávanie.(http://www.digitalnevzdelavanie.sk/)

Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách využitím elektronického testovania - Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania NÚCEM začal 12. marca 2013 realizovať národný projekt zameraný na elektronické testovanie z oblastí Jazyk a komunikácia, Človek a príroda, Človek a spoločnosť, Matematika a práca s informáciami. (http://www.nucem.sk/sk/projekt_esf/project/21)

ITAkademia - Národný projekt „IT Akadémia - vzdelávanie pre 21. storočie“ reaguje na požiadavky IT sektora prispôsobiť vzdelávací systému aktuálnym a perspektívnym potrebám trhu práce. Oproti súčasnému stavu potrebuje IT sektor ročne navyše aspoň tisíc nových zamestnancov - špecialistov. Prostredníctvom národného projektu chceme prispieť k riešeniu tohto problému. Jeho hlavným cieľom je „vytvorenie modelu vzdelávania a prípravy mladých ľudí pre aktuálne a perspektívne potreby vedomostnej spoločnosti a trhu práce so zameraním na informatiku a IKT“.

B) Krátkodobé

- Liga proti rakovine

- Plody Zeme

- Zbierka na misie

- Sviečka za nenarodené deti

- Zhotovovanie a výstava ružencov

- Červené stužky

- Biela pastelka

- Biele náramky

- Deň vody

- Deň Zeme

- Týždeň manželstva

- Biele stužky

- Deň narcisov

Projekt Erasmus+:

•

• Projekt bude prebiehať v období 09/2019 až 06/2022.

• zúčastnia sa školy z krajín: Slovensko, Španielsko, Rakúsko, Maďarsko, Francúzsko a Lotyšsko.

• Názov projektu: Sustainability in Nature and Education: Natural Parks and Biological Areas.

Projekt V škole úspešnejším - trvá do 02/2020. Zapojenie sa do projektu MPC - Pomáhajúce profesie vo vzdelávaní.

§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly:

Druh inšpekcie:

Ak bola inšpekcia vykonaná v šk. roku 2019/2020, uveďte predmety a oblasti (riadenie, proces, podmienky), v ktorých bola dosiahnutá úroveň:

- veľmi dobrá

- dobrá

- priemerná

- málo vyhovujúca

- nevyhovujúca

- kľúčové pozitívne stránky školy

- oblasti vyžadujúce zlepšenie

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Materiálno-technické podmienky

1. Hodnotenie učební

- učebne sú vyhovujúce po stránke : veľkosti plochy na žiaka,

osvetlenia , sú vybavené vhodným školským nábytkom, ktorý zohľadňuje telesnú

výšku žiakov, pokryté podlahou PVC, ktorá má veľmi ľahkú údržbu. Vymenili sa svetlá na chodbách a triedach za "zdravé svetlá". Triedy na hornej chodbe sú vymaľované a vymenená je aj podlahová krytina.

2. Hodnotenie odborných učební

- máme 2 počítačové učebne, ktoré sú dostatočne vybavené počítačovou technikou , vhodným nábytkom, sú zatemnené roletami.

- máme jedenásť interaktívnych tabúľ

- k dispozícii je jazyková učebňa s interaktívnou tabulou

- dielne - sú momentálne v štádiu modernizácie

- kuchynka, ktorá sa používa na vyučovanie technickej výchovy je vybavená na

potrebnej úrovni, hoci jej priestor nie je veľký

- na relax a kultúrne aktivity máme vybavenú čajovňu s potrebnou technikou na projekciu.

3. Hodnotenie šk. jedálne

- škola má vlastnú výdajňu stravy, ktorá prešla rekonštrukciou a stravu dovážame vlastný automobilom z jedálne ZŠ Štefánika Hlohovec

- je kompletne vybavená a spĺňa všetky hygienické normy.

4. Telocvičňa

- nakoľko škola nemá vlastnú telocvičňu hodiny TV prebiehajú v telocvični na gymnáziu pre žiakov II.stupňa a žiaci I. stupňa využívajú na hodiny TV pohybovo-relaxačnú miestnosť.

5, Školské ihrisko

-multifunkčné, nové, moderné ihrisko.

6. Učebné pomôcky

Snažíme sa inovovať, dopĺňať učebné pomôcky, a softwere, aby sme skvalitnili vyučovací proces podľa potrieb učiteľov

7. Budova školy

Budova školy patrí mestu Hlohovec, máme ju v prenájme. 23 okien sa podarilo vymeniť z vlastných zdrojov. Zvyšok sa v tomto šk. roku za prevádzky vymenil z rozpočtu mesta.

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

581098 €

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

6255,70€

3. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

Dopravné 5502€

Vzdelávacie poukazy 4831€

Asistenti učiteľa 39256€

ŠKD 37676€

VŠJ 32885€

Projekt v škole úspešnejší 45999€

Erasmus + 23328€

ZRPŠ 4045€

Zber 298,50€

2% 2492,59€

§ 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia

Plnenie stanoveného cieľa

- najväčším nedostatkom bolo málo vzájomných hospitácií, čo spôsobuje časté suplovanie a v tomto školskom roku aj dištančné vzdelávanie. Preto sa v budúcom roku budeme snažiť o častejšie vzájomné hospitácie, čo prispeje k lepšej analýze možných problémov a skvalitnenia vyučovacieho procesu

- snažili sme sa o primeranú redukciu domácich úloh, zamerať sa na spätnú väzbu zadaných d.ú., žiak musí chápať zmysel domácich úloh, učiteľ by mal d.ú. vždy vyhodnotiť, rozprávať so žiakmi o problémoch v úlohách, pochváliť a motivovať žiakov iniciatívnych, ktorí si robia aj dobrovoľne domáce úlohy.

-kategorizovali sme v niektorých triedach domáce úlohy - povinné d.ú., výberové d. ú., dobrovoľné d.ú.

- venovali sme pozornosť talentovaným a nadaným žiakom a zapájali sme ich do matematických súťaží( Všetkovedko, Klokanko, Pytagoriáda...), recitačných súťaží

- rozvíjali sme finančnú gramotnosť veku primerane v jednotlivých ročníkoch ( Deň finančnej gramotnosti)

- formou exkurzií sme sa snažili vzbudiť kladný vzťah k regiónu a ku krajine

- zapájali sme sa do rôznych športových aktivít a súťaží a taktiež organizovaním pohybových aktivít ( Vianočné gule, športové aktivity organizované CVČ, ...) .

- zapájali sme sa do rôznych výtvarných súťaží, podporovali sme tým talenty a motivovali ostatných.

- snažili sme sa o dodržiavanie požiadaviek deklarácie práv dieťaťa a Dohovoru o právach dieťaťa. Osobitne trvalú pomoc sme poskytovali žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami aj počas dištančného vzdelávania, pomáhali sme im samostatným doučovaním a spoluprácou s rodičmi.

- výchovné problémy sme riešili častými pohovormi s rodičmi

- včas sme sa snažili zachytiť detské šikanovanie a riešiť ho na triednických hodinách, na spoločenstvách rodičov, pohovormi s rodičmi.

- vhodnými formami na vyučovaní i mimo neho sme sa snažili viesť žiakov k zdravému životnému štýlu

- na triednických hodinách boli prehodnocované problémy, s ktorými sa žiaci stretávajú, snažili sme sa o rozvoj osobnosti dieťaťa a vyzdvihovali sme ich kladné stránky

- učili sme žiakov kriticky myslieť, vedieť sa objektívne hodnotiť a hodnotiť i druhých, byť tolerantní

- pri predmetoch hudobná, výtvarná a telesná výchova a pracovné vyučovanie boli žiaci často kladne hodnotení a povzbudzovaní, využívali sme hodnotenie kolektívom a sebahodnotením, žiaci boli slovne priebežne hodnotení i do ŽK

- spolupracovali sme s MŠ Motýlik

- do činnosti práce školského parlamentu sme zasvätili i žiakov 4. ročníka, aby spoznali problémy II. stupňa a lepšie sa zoznámili so spolužiakmi

- pri svojej práci sme sa opierali aj o poznatky z internetových stránok: www.minedu.sk, www. statpedu.sk, www.modernaskola.sk, www.modernyucitel.sk, a počas mimoriadnej situácie sme naplno využívali stránku Učíme na diaľku. Často sme využívali aj portál Virtuálnej knižnice, kde sme svojimi príspevkami prispievali i my, alebo sme využívali stránky iných učiteľov, čo skvalitnilo výchovno-vzdelávací proces .

- na vyučovaní sme využívali interaktívnu tabuľu, a jej široké uplatnenie vo vyučovaní, u žiakov vyvolávali tieto hodiny kladné ohlasy, po spätnej väzbe dosahovali žiaci dobré výsledky, ak prebiehalo vyučovanie zážitkovou formou, názorom, príkladom, metódou pokusu a omylu...

- snažili sme sa o estetické skrášľovanie tried ale i chodieb a viedli sme k tomu i žiakov ( najmä počas vianočných a veľkonočných sviatkov )

- dodržiavali sme stredu ako oddychový deň

- navštevovali sme výstavy, ktoré organizovalo CVČ alebo Vlastivedné múzeum Hlohovec

- snažili sme sa o zvyšovanie kvality vyučovania slovenského jazyka a literatúry, čítania s porozumením: v triedach prebiehali súťaže o naj čitateľa, žiaci 2. ročníka sa stali členmi MsK Hlohovec, zaviedli sme Čitateľské dielne, ku ktorým mali žiaci veľmi kladný postoj, využívali sme ich hlavne od 1.6.2020, kedy žiaci opäť nastúpili do školy

- počas celého vyučovania ale hlavne počas náboženstva sme vychádzali z Božieho slova a viedli sme k tomu i žiakov: vlastný príklad, mravné správanie, pomoc iným, tolerancia, boj proti drogám, výchova k manželstvu a rodičovstvu, odmietanie násilia a šikanovania , kladný vzťah k prírode...

- pravidelne sme sa boli účastní na svätých omšiach prikázaných sviatkov, chlapci boli vhodne motivovaní, aby pomáhali ako miništranti na školských omšiach, dievčatá sa zapájali pri spievaní na sv. omšiach

- zapojili sme sa do rôznych misijných zbierok

- v rámci vyučovacích predmetov sme viedli žiakov k environmentálnej výchove, ale aj konkrétnymi činmi - nazbierali sme gaštany a starý papier, vedieme žiakov k separácii odpadu

- zúčastnili sme sa vhodných výchovných koncertov, divadelných predstavení, ktoré zážitkovou formou formovali osobnostnú stránku našich detí

- Vyučovanie cudzieho jazyka bolo realizované inovatívnymi metódami a formami výučby s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka. Využili sme možnosť absolvovania vyučovania anglickým lektorom.

Comenia script:

- v školskom roku 2019/2020 si žiaci 1.ročníka osvojili nespojité písmo Comenia script. Žiaci píšu úhľadne s dodržiavaním malých a veľkých tvarov písmen nespojitého písma, ich písomný prejav je čitateľný. Počas mimoriadnej situácie pracovali s deťmi rodičia, tvary zvládli dobre. Po návrate do školy však niektoré deti neovládali niektoré ťahy už naučených písmen, po domácej príprave bolo písmo nedostatočne precvičené.

- v 2. ročníku si žiaci samostatne prispôsobili sklon písma, písmo je čitateľné, zamerali sme sa aj na čítanie spojitého písma. Tiež sa objavujú niektoré nepresné tvary a ťahy.

Záver: písmo je pre žiakov prirodzené, ľahko si osvoja tvary, je veľmi vhodné pre ľavákov a deti s poruchami učenia. Problémom v 1. ročníku je dodržiavanie medzier medzi písmenami ale hlavne medzi slovami, niektoré tvary (k) sú ťažšie osvojiteľné.

Taktiež si žiaci písanie tvarov nesprávne zjednodušujú, čím je tvar nepresný. Treba neustále upozorňovať na správny ťah.

Výhody a nevýhody tohto písma budeme diagnostikovať priebežne, odstraňovať chyby, skvalitňovať prípravu budúcich pedagógov, ktorí budú s týmto písmom v nasledujúcich rokoch pracovať.

Výchovno-vzdelávací proces sa riadil Pedagogicko-organizačnými pokynmi na školský rok 2019/2020, Plánom práce školy, iŠkVP vypracovaným podľa platných ŠVP pre základné školy.

• výchovno-vzdelávací proces sme viedli v duchu v duchu evanjelia

• zamerali sme sa na výchovu k humanizmu, k ľudskosti, zlepšovaniu medziľudských vzťahov, odmetanie násilia, šikanovania, rasizmu

• kládli sme dôraz na environmentálnu, zdravotnú, protidrogovú výchovu, na ľudské práva a práva dieťaťa, predchádzaniu diskriminácie, rasizmu, prejavom intolerancie

• pozornosť venovať výchovu k manželstvu a rodičovstvu z pohľadu kresťanskej výchovy

• podporovali sme čitateľskú gramotnosť, čítanie s porozumením, finančnú gramotnosť

• nácvik piesní k svätým omšiam - prerušené

• spolupracovali sme s rodičmi: osobne - konzultácie pri riešení pochvál, úspechov a problémov, elektronicky, mailom, telefonicky; o marca 2020 výlučne elektronicky, telefonicky

• snažili sme sa viesť žiakov k správnemu sebahodnoteniu

• v rámci možnosti sme modernizovali štruktúru vyučovacích hodín využívaním nových progresívnych foriem, metód vyučovania: IKT, práca v skupinách, zážitkové učenie, online vyučovanie a pod.

• viedli sme žiakov k multikultúre, pochopeniu historicko-spoločenských súvislostí, dopadu histórie na súčasnosť; projekt Svet okolo nás - zrušené

• poskytovali sme žiakom zväčšený priestor na diskusiu o aktuálnych problémoch súčasnosti - migrácia, extrémizmus, holokaust, u žiakov sa rozvíjalo kritické myslenie, dôraz sme kládli na budovanie postojov a hodnôt v duchu humanizmu, tolerancie a demokracie

• venovali sme pozornosť príprave žiakov na súťaže a predmetové olympiády, v mnohých súťažiach sa uskutočnili len okresné kolá, príprava žiakov na krajské kolá bola zrušená

• pracovali sme so slaboprospievajúcimi žiakmi a žiakmi so ŠVVP

• spolupracovali sme s CPPPaP Hlohovec, CŠPPPaP Hlohovec, poradenskými zariadeniami

• na vyučovaní boli prínosom asistentky učiteľa - práca so žiakmi, pravidelné konzultácie aj počas pandémie

• spoznávanie reálií regiónu Hlohovec, návštevy výstav vo Vlastivednom múzeu - zredukované

• pri vyučovaní cudzích jazykov sme uprednostňovali konverzácie pred verbalizmom, vyučovací proces bol spestrený používaním inovatívnych metód, softvéru iTools na interaktívnu tabuľu, návštevou divadelného predstavenia v anglickom jazyku

• pri poznávaní minulosti, významných osobností národného života sme využívali okrem historických prameňov, filmov, DVD, projektov prác žiakov aj zážitkové učenie prostredníctvom exkurzií, nie všetky sa uskutočnili

• zapájali sme sa do národných a medzinárodných projektov - práca na niektorých bola dočasne zastavená (Erazmus+) príp. sa nerealizovala kvôli zrušeniu (Deň počatého dieťaťa - biele stužky)

• pokračovali sme v ďalšom vzdelávaní učiteľov, počas dištančného vzdelávania - webináre, online vzdelávanie

• Viedli žiakov v duchu evanjelia a desatora

̵ podporovali dobré vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi, medzi žiakmi navzájom, medzi školou, rodinou a mimoškolskou komunitou

̵ využívali IKT vo vzdelávaní

̵ učili deti k zodpovednému správaniu a tak sa snažili predchádzať šikanovaniu a kyberšikanovaniu

̵ viedli sme žiakov k správnemu sebahodnoteniu

̵ upriamovali sme pozornosť na čitateľskú, matematickú, finančnú gramotnosť, environmentálnu a protidrogovú výchovu, výchovu k manželstvu a rodičovstvu

̵ využívali inovatívne metódy vo vyučovaní, online hodiny,...

̵ pokračovali v ďalšom vzdelávaní učiteľov, zvyšovaní kvalifikácie, počas dištančného vzdelávania - webináre, online vyučovanie

̵ umožnili sme žiakom realizovať sa aj v rámci mimoškolskej činnosti formou krúžkov

̵ venovali sme sa začleneným žiakom, spolupracovali sme so špeciálnym pedagógom, asistentmi žiakov

̵ vytvárali sme podmienky na rozvoj talentovanej mládeže, pripravovali ich na predmetové olympiády a súťaže (pokým neboli zrušené)

̵ pracovali sme na projektoch, do ktorých bola škola zapojená

§ 2. ods. 1 o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Úspechy a nedostatky

Práca na platformr PK - spoločenskovedných predmetov

Silné stránky

- vysoká odbornosť pedagogických zamestnancov

- umiestnenie žiakov na popredných miestach na predmetových olympiádach a súťažiach v okresných kolách

- prístup a starostlivosť o žiakov, ktorí sa vzdelávajú formou individuálne integrácie

- v rámci Národného projektu Kvalitné vzdelávanie pre všetkých - posilnenie inkluzívnosti a rovnakého prístupu k vzdelávaniu - užitočná práca asistentov učiteľa pri začlenených žiakoch

- aktivity v národných a medzinárodných projektoch

- vzájomná spolupráca a výmena skúseností na zasadnutiach PK, hospitácie

- promtné riešenie výchovno-vzdelávacích problémov žiakov s rodičmi

- LVVK a duchovná obnova žiakov

- počítačová gramotnosť pedagogických zamestnancov

- prezentácia aktivít na verejnosti (web stránka školy, príspevky do Farskej rodiny)

- spoločné aktivity pre učiteľov, rodičov a žiakov a duchovný život

- zabezpečovanie vhodne zameraných exkurzií a ostatných akcií školy

- elektronická triedna kniha, elektronická žiacka knižka

- písanie zápisníc elektronickou formou

Slabé stránky

- slabé výsledky niektorých žiakov z dôvodu nedostatočnej domácej prípravy, slabej motivácie, pasivity na vyučovaní

- slaboprospievajúci žiaci

- zneužívanie dôvery rodičov a zbytočné vymeškávanie žiakov

- nenosenie pomôcok na vyučovanie

- nereálne posúdenie situácie až nekritickosť, klamstvo, povrchnosť žiakov

- nedostatočná zodpovednosť niektorých žiakov za svoje správanie

- niektorým žiakom chýba zmysel pre slušné správanie - slušne sa pozdraviť, slušne sa ospravedlniť,

- nedostatočné využitie interaktívnej tabule

- nedostatočná ponuka vzdelávacích aktivít (MPC) - v oblasti online vyučovania

- veľká vyťaženosť pedagógov

- neuskutočnenie interného vzdelávania zameraného na rozvoj čitateľskej gramotnosti pre pedagogických zamestnancov školy z dôvodu časovej tiesni

- nedostatok kabinetov

- nedostatočné priestory (telocvičňa)

- neodborne odučený predmet výtvarná výchova

Opatrenia

- zaradiť do vyučovacieho procesu aktivity, zážitkové učenie

- vzdelávanie učiteľov v oblasti online vyučovania

- pokračovať v práci na projektoch

- uskutočňovať besedy, exkurzie

- od rodičov očakávame užšiu spoluprácu so školou

- dôraz budeme klásť na čitateľskú gramotnosť

- dbať na to, aby si žiaci osvojili normy spoločenského správania

- uskutočniť interné vzdelávanie zamerané na čitateľskú gramotnosť

- spoluprácou s rodičmi chceme zlepšiť domácu prípravu žiakov na vyučovanie

- pracovať so slaboprospievajúcimi žiakmi a so žiakmi so špecifickými vývinovými poruchami učenia

Práca na platforme MZ -

Silné stránky

Ø Spolupráca medzi členmi je na veľmi dobrej úrovni.

Ø Stále nové nápady na skvalitnenie VVP i mimo neho.

Ø Úspechy v rôznych súťažiach a vystúpeniach.

Ø Realizácia zaujímavých výstav.

Ø Stále kvalitnejšia práca so začlenenými žiakmi.

Ø Kladné ohlasy rodičov na našu prácu.

Ø Mimoriadna situácia nás naučila mnohým novým prístupom, formám a metódam vyučovania

Slabé stránky

Ø Nemáme možnosť zariadiť samostatné učebne (VLA,PRI, VYV, HUV)

Ø Chýba nám telocvičňa

Ø Nevenovali sme dostatočný čas dopravnej výchove( žiaci slabo ovládajú požadované vzdelanie v DV)

Ø Bolo málo vzájomných hospitácií

Ø Chýbajú nám interaktívne tabule vo všetkých triedach a aj niektoré súčasné sú nevyhovujúce(zlé osvetlenie)

Návrh opatrení

Ø začleniť dopravnú výchovu podľa potreby do plánov - je na učiteľovi, na ktorých predmetoch

Ø skvalitniť čitateľskú zručnosť - čitateľské dielne zamerať na čítanie s porozumením, analyzovať texty...

Ø častejšie vzájomné hospitácie ako pomoc, návody pri práci

Ø častejšie realizovať tímovú prácu - naučiť žiakov spolupráci

Ø rozšíriť výber literárnych textov podľa uváženia učiteľa, nepracovať len s textami zastúpenými v čítankách a učebniciach, začleniť viac vecných textov

Ø v matematike venovať viac času projektovému vyučovaniu

Ø v prvouke a prírodovede využívať zážitkové učenie

Ø podľa možnosti v triede vyčleniť priestor na samostatnú realizáciu vlastných projektov a nápadov žiakov mimo rámec vyučovania (pomoc spolužiakovi, podpora talentov...)

Práca na platforme PK - prírodovedných predmetov

Silné stránky

- vysoká odbornosť pedagogických zamestnancov

- spoločný duchovný život učiteľov a žiakov školy

- spoločné aktivity pre učiteľov, rodičov a žiakov

- popredné umiestnenia v súťažiach prírodovedných predmetov

- úspechy v projektoch eTwinning

- realizácia LVVK s duchovnou obnovou žiakov

- zvýšená starostlivosť o začlenených žiakov

- aktívna práca asistentiek na vyučovacích hodinách

- výborné výsledky v testovaniach žiakov

- zapojenie sa do národných súťaží

- prevencia závislosti na sociálnych sieťach - vyzbieranie mobilov žiakov na začiatku a spätné rozdanie na konci vyučovania

- bezodkladné riešenie výchovno-vzdelávacích problémov žiakov s rodičmi

- zabezpečovanie vhodne zameraných exkurzií, výchovných koncertov a ostatných akcií školy pre žiakov, učiteľov a rodičov

- elektronizácia agendy - triedna kniha, žiacka knižka, zápisnice

- multifunkčné ihrisko

Slabé stránky

- slabé výsledky niektorých žiakov - pasivita, nezáujem, nemožnosť ich namotivovať, nenosenie pomôcok, slabá domáca príprava, časté absencie na hodinách

- nenájdenie spoločnej stratégie s niektorými rodičmi, neadekvátne ospravedlňovanie nedostatkov a absencií detí

- nedostatok kabinetov, chýbajúca telocvičňa

- neodborne odučené predmety chémia, geografia, technika, informatika

- nepodarilo sa vybudovať a rozbehnúť dielne, posilňovňu

- nedostatok a nedostupnosť vzdelávacích aktivít v jednotlivých predmetoch (MPC online vyučovanie,...)

Opatrenia

- zdokonaľovať čitateľskú gramotnosť žiakov

- častejšie zaraďovať do vyučovania tímovú prácu

- zintenzívniť priebežnú kontrolu pripravenosti žiakov na vyučovanie

- zlepšovať vyjadrovacie schopnosti žiakov ústnymi odpoveďami, prezentáciami projektov

- exkurzie zamerať na menej známe ale významné lokality, objekty

- spolupracovať s rodičmi na hľadaní rovnakej stratégie pri vzdelávaní dieťaťa

- vzdelávanie učiteľov v online vyučovaní

§ 2. ods. 1 p Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

Uplatnenie žiakov

Deviaty ročník ukončili všetci žiaci našej školy a boli prijatí na vybrané školy /gymnázium, stredné odborné školy, SOU/, kde pokračujú v štúdiu.

V Testovaní 9 dosahujeme dlhodobp výborné výsledky zo všetkých škôl v Hlohovci. Žiaci sú dobre pripravení na štúdium na strednej škole. O tomto fakte máme aj spätná väzbu, ktorú máme zo stredných škôl, ktoré naši žiaci navštevujú (Gymnázium Hlohovec, GCM Nitra, OA Hlohovec).

§ 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Psychohygienické podmienky

Vyučovací proces prebieha v jednosmennej prevádzke. Dodržiavame psychohygienické prestávky na oddych žiakov. Školský dvor je využívaní počas priaznivého počasia na relaxáciu na čerstvom vzduchu. Učitelia prvého stupňa dbajú na zdravý vývin žiakov. Aby sa predchádzalo možnej únave,pravidelne zakomponovávajú do vyučovacej hodiny krátke rozcvičky rúk, hlavy, chrbtice.

Dbáme, aby žiaci boli vo vyučovacom procese primerane zaťažení, aby sme rešpektovali ich schopnosti na úrovni ich vývoja a aby boli schopní aktívne sa zapájať do každej vyučovacej hodiny./selektujeme počet písomných prác ako i množstvo domácich úloh/. Na škole pracuje špeciálny pedagóg a šesť asistentov učiteľa, ktorí pomáhajú riešiť problémy žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Spolupracujeme s CPPPaP pri riešení vzdelávacích aj výchovných problémov, ktoré vznikajú pri vyučovaní. Aktívne zapájame rodičov žiakov pri pomoci.

§ 2. ods. 2 b Voľnočasové aktivity školy

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy s rodičmi: Rodičia a rodinní príslušníci sa zúčastnili na aktivitách školy:

• Spomienka na Nežnú revolúciu

Prvácka pasovačka

Mikuláš

• Vianočná predajné trhy

• Rorátne sväté omše

• Jasličková pobožnosť

• Návšteva divadelného predstavenia: Bratislava, Divadlo Nová scéna: Kozliatka a vlk

• Krížova cesta na Kalvárii - zrušené

• Predstavenie DDS Ľalia - zrušené

• Poznávací výlet a púť: Hodonín - zrušené

Rodičia boli informovaní o vyučovacích výsledkoch svojich detí: priebežne prostredníctvom žiackej knižky, elektronickej žiackej knižky, konzultáciami v škole v rámci spoločenstva rodičov, individuálne podľa potreby. Prípadné zhoršenie prospechu bolo pravidelne konzultované a sledované po určitých časových úsekoch.

Rodičia mali a majú možnosť v prípade záujmu zúčastniť sa pripravovaných akcií organizovaných školou.

Oceňujeme a vyzdvihujeme vzájomnú spoluprácu a komunikáciu počas dištančného vzdelávania s rodičmi a žiakmi. Rodičia a deti sa zúčastňovali online sv. omší s pánom kaplánom, ako aj sv. omší organizovaných ZKŠS.

§ 2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

Spolupráca školy a verejnosti

- CPPPaP Hlohovec, CŠPPPaP Hlohovec

- Mestské kultúrne centrum Hlohovec

- Vlastivedné múzeum Hlohovec

- Mestská knižnica Hlohovec

- Úrad práce sociálnych vecí a rodiny Hlohovec

- CVČ Dúha

- Slovenské národné stredisko pre ľudské práva Bratislava

- Divadelné centrum Martin

Spolupráca školy a verejnosti, s právnickými a fyzickými osobami, ktoré sa podieľajú na výchove a vzdelávaní v školách:

Cirkevné organizácie:

• ABÚ Trnava

• Rímskokatolícky farský úrad sv. Michala Archanjela Hlohovec

• Cirkevné organizácie, základné, stredné školy Trnavskej arcidiecézy

Stredné školy:

Spolupráca so strednými školami v Hlohovci i mimo Hlohovca a žiakmi, ktorí po skončení základnej školy pokračujú v štúdiu na stredných školách, je veľmi dobrá. Medzi školou a žiakmi, ktorí pokračujú v štúdiu na stredných školách, sú úzke kontakty a väzby. Svedčia o tom návštevy a kontakt žiakov s učiteľmi a so školou.

Žiaci v priestoroch školy boli informovaní o študijných odboroch a možnosti štúdia pracovníkmi škôl:

• Gymnázium Ivana Kupca Hlohovec

• SOŠ Nerudova Hlohovec - výtvarné dielne, žiaci 9. roč.

• SOŠ technická Hlohovec

• Obchodná akadémia Hlohovec

• SOŠ potravinárska Nitra

• SOŠOaS Trnava

• SOŠ automobilová Trnava.

Účasť žiakov na Dňoch otvorených dverí stredných škôl:

• Gymnázium Hlohovec

• Obchodná akadémia Hlohovec

• SPŠE Piešťany

• SOŠ GOaS Trnava

• SPŠ dopravná Trnava

• SPŠ stavebná Trnava

• SOŠ automobilová Trnava

• SOŠ pedagogická bl. Laury Trnava

• Katolícka spojená škola - Gymnázium sv. Cyrila a Metoda Nitra

• ďalšie školy okresov Trnava, Piešťany, Nitra a iné školy.

CPPPaP Hlohovec, CŠPPPaP Hlohovec:

Spolupráca sa zameriava na konzultácie pri vypracovaní IVVP začlenených žiakov a konkrétnu pomoc pri riešení prípadných problémov vo vzdelávaní žiakov.

Mesto Hlohovec, organizácie v Hlohovci:

o Mestské kultúrne centrum Hlohovec: Workshop: rozhodnutie, Občianske združenie Post Bellum v rámci Medzinárodného dňa pamiatky obetí holokaustu (27. 1.2020)

o Vlastivedné múzeum Hlohovec:

Žiaci pravidelne navštevujú výstavy a využívajú zakúpené permanentky.

o Mestská knižnica Hlohovec:

Žiaci navštevujú Mestskú knižnicu, o čom svedčí počet vypožičaných kníh, ktoré využívajú aj pri hodinách literárnej výchovy. Rovnako sú využívané aj služby školskej knižnice.

o CVČ Dúha:

Spolupráca funguje v rámci organizácie okresných a krajských kôl postupových olympiád a rôznych súťaží.

Spoločnosť MetLife a nezisková organizácia Junior Achievement:

Realizácia projektu Základy podnikania v 5.A prostredníctvom Ing. Ľ. Trnku - zrušené.

KR PZ SR Trnava, beseda a prednáška - zrušené

Úrad práce sociálnych vecí a rodiny Hlohovec - exkurzia - zrušené.

Slovenské národné stredisko pre ľudské práva Bratislava:

Besedy, prednášky zamerané na zdravie, zdravý životný štýl, protidrogová prevencia, šikana, kyberšikana, holokaust, extrémizmus, ľudské práva a práva detí

Divadelné centrum Martin:

Organizovanie divadelných predstavení v anglickom jazyku.

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu. O spôsobe vyučovania, metódach, formách a hodnotení informuje škola na príslušných miestach v Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti.

Správa o priebehu výchovy a vzdelávania v čase mimoriadnej situácie:

Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu v dôsledku celosvetovej pandémie koronavírusu COVID-19.

1. Metódy a formy:

a) prvý týždeň:

- komunikácia s rodičmi, žiakmi: zmapovanie možnosti technického vybavenia v domácnostiach: počítač, internet

- úprava denného režimu žiakov

- pravidelnosť vo vzdelávaní, odporúčanie: pravidelná denná práca

- poskytnutie prihlasovacích údajov - edupage, www.bezkriedy.sk

b) ďalšie týždne:

- zasielanie zadaní a úloh žiakom raz týždenne - každý pondelok cez EduPage, www.bezkriedy.sk, mailom

- odovzdávanie zadaní úloh: väčšinou do konca týždňa, prípadne stanovenie termínu vyučujúcim

- komunikácia: EduPage, mail, messanger, mobil, google Meet, zoom,

- online vzdelávanie: zoom

- online vzdelávanie neprebiehalo vo všetkých triedach; v triedach, v ktorých prebiehalo sa v závislosti o technických podmienok nezúčastňovali všetci žiaci

- zdroje vzdelávania: učebnice, PL, PZ, gramatické tabuľky, vlastné materiály učiteľov, videá, materiály: datakabinet, zborovna, bezkriedy, moderníhistorie, viber, ÚPN, ČT, 17november1989, Fenomény sveta....

- metódy a formy: prezentácie, pracovné listy, interaktívne cvičenia, práca s videom, samostatné učenie prostredníctvom IKT, text zameraný na čitateľskú a finančnú gramotnosť, problémové úlohy, vyhľadávanie i nformácií v texte, práca s obrazovým materiálom, texty s vysvetlením učiva, online kvízy, individuálne vysvetlenie učiva - Messenger, komiks, samostatné práce žiakov - prezentácie, internetové stránky

c) po otvorení škôl (od 1. 6. 2020):

- dobrovoľná účasť na vyučovaní

- vyučovanie podľa rozvrhu v blokoch

- diagnostika: zistenie vedomostí a zručností, získaných počas domáceho, dištančného vzdelávania

- rozvoj komunikačných a sociálnych zručností žiakov, rozhovory so žiakmi

2. Spôsob hodnotenia:

- do 6. 4. 2020 - hodnotenie známkou

- ďalšie obdobie: podľa Usmernenia na hodnotenie žiakov základných škôl v čase mimoriadnej situácie, spôsobenej prerušením vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020

- slovné hodnotenie - žiaci dostávali pravidelne na každú zadanú prácu, úlohu odozvu od učiteľov, spätnú väzbu, pochvalu, povzbudenie, vysvetlenie

- preskúšanie žiakov do 31. 8. 2020 - nebolo

3. učitelia

- práca z domu - Home Office; jún: v škole

- používanie vlastnej výpočtovej techniky: počítač, notebook, mobilný telefón

- spolupráca, vzájomné konzultácie medzi členmi PK (telefonicky, massegger, mail, zoom): práca žiakov, používané metódy, spätná väzba rodičov

- žiaci bez spätnej väzby - kontaktovanie žiakov, rodičov cez EduPage, mailom, telefonicky, vytlačenie pracovných listov - žiaci sa mohli zastaviť po pripravené pracovné listy v škole, doručenie úloh, prác, pracovných listov žiakom (asistentky)

4. Materiálne podmienky:

- žiaci, ktorí nemali dostatočné technické možnosti mali zabezpečenie vzdelávania:

- komunikácia: mobil, Messenger

- pripravené prekopírované pracovné listy, úlohy - v škole

- distribúcia prekopírovaných pracovných listov, úloh

- zapožičanie výpočtovej techniky - počítač

5. Vyhodnotenie plnenia cieľov PK a MZ:

- všetky ciele a očakávania obsiahnuté v pláne práce PK sa kvôli zatvoreniu škôl nepodarilo splniť - súťaže, olympiády, príprava žiakov, besedy, exkurzie, každoročné aktivity boli zrušené

- naplnenie cieľa nad rámec: prechod učiteľov na online vzdelávania; samoštúdium učiteľov v oblasti online vzdelávania a podporných nástrojov; nové metódy a formy práce, sebahodnotenie, samostatnosť žiakov

6. Špecifická podpora počas mimoriadnej situácie:

- do dištančného vzdelávania boli zapojení aj asistenti - niektorí žiaci ponúknutú pomoc asistentiek nevyužili; niektorí - kontaktovali asistentky len v prípade potreby

- niektorým žiakom boli doručené pracovné listy, úlohy asistentkou priamo domov, čo bolo veľkou pomocou

- konzultácia učiteľov so špeciálnym pedagógom, asistentkami

7. Silné a slabé stránky:

a) silné stránky:

- pomerne rýchly nábeh na online vzdelávanie (mail, zoom, EduPage)

- veľmi dobrá komunikácia elektronickou formou, mobilom: medzi učiteľmi navzájom, učiteľmi a asistentkami a špeciálnym pedagógom

- porady online

- nové metódy a formy vzdelávania

- žiaci mali možnosť rozvrhnutia práce počas týždňa, organizovať časový rozvrh kedy zadané úlohy vypracujú

- zdokonalenie v ITK - učitelia, žiaci, rodičia

- väčšia zodpovednosť žiakov za vlastné vzdelávanie

- zlepšenie etikety mailovej komunikácii

b) slabé stránky:

- strata osobného kontaktu so žiakmi

- zložitá spätná väzba pri výklade nového učiva a pri oprave nesprávneho riešenia úloh

- absencia, príp. slabé technické vybavenie, dostupnosť internetu

- slabý dosah na nepracujúcich žiakov, nemožnosť ich donútiť, aby spolupracovali a pracovali

- niektorí žiaci - nedostatočná motivácia, nedostatočné rozdelenie týždenného časového rozvrhu

- niektoré deti odkázané na pomoc rodičov, časť odmietala zastupovať učiteľov

8. Návrhy opatrení:

- zabezpečenie digitálnej techniky učiteľov (pracovali na vlastných počítačoch)

- zlepšenie digitálnych zručností učiteľov

- individuálny prístup ku každému žiakovi, poznať domáce podmienky žiaka

- pozitívne žiakov motivovať pochvalou, povzbudzovaním

- začiatok budúceho školského roku: venovať dostatok (dlhší) času na zopakovanie a utvrdenie tém preberaných počas dištančného vzdelávania

- témy, ktoré neboli prebraté, presunúť do ďalšieho ročníka: SJJ - 5. roč., ANJ - 6, 7., 8. roč., NEJ - 7. a 8. roč. ,MAT - 5. a 6.r.

Príloha: Realizácia školského vzdelávacieho programu počas mimoriadneho prerušenia školského vyučovania

Záver

Vypracoval: Mgr. Salcman Juraj

V Hlohovci, 1. júla 2020

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: